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[摘要]：本文通过对高中化学新课程读物的品读得出新的教学理念，让生活中的化学走进课堂，只利用课前的2-3分钟让学生学会关心生活中的化学，认识生活中的化学，真正地学化学、用化学。
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2—3分钟让化学课堂更精彩
【摘 要】
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[摘要]：本文通过对高中化学新课程读物的品读得出新的教学理念，让生活中的化学走进课堂，只利用课前的2-3分钟让学生学会关心生活中的化学，认识生活中的化学，真正地学化学、用化学。 [关键词]：化学课堂 学生 生活 培养兴趣 我们应该教给学生什么呢？在化学教学中，我一直苦苦地思索。 在化学教学工作中，我认真对比品读了高中化学新课程的三套教科书：鲁科版、苏教版、人教版，我为教材编写的精湛赞叹不已，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年3期
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本学期学校举行了“同课异构”赛课活动，命题为人教版实验教材四年级下册82页例3《三角形三边的关系》，各数学教研组的成员群策群力，集备出了风格迥异的课，课堂上学生们截然不同的表现和不同的课堂教学效益引起了我的思考。 【教学片断赏析】 高数组教学设计 一、复习铺垫 1、师： 我们已经认识了三角形，谁能说说什么叫做三角形？ （生答） 师：（出示）由三条线段（相邻的两条线段的端点相连）围成的图
对于许多初学物理的学生，怎样才能提高他们的学习兴趣，是以后物理教学顺利进行，事半功倍的一把钥匙。实验在教学中占很大的比例，是打开物理之门的关键。怎样才能让实验为我们的教学服务，通过实验提高学习兴趣是摆在我们面前需要解决的一个难题。 在物理实验中又以小实验，演示实验最容易被我们所忽视，具体应该怎样发挥它的作用，让我们的教学变得生动，学生学起来不仅容易理解而且觉得有意思。 我觉得应该从以下几点做起
【摘要】当前、社会发展日新月异，社会对教育、教师的需求也在不断改变与提高。要能培养出适应社会的高素质人才，职业学校老师也要不断提高个人的专业素养与能力。中职数学老师专业化发展的途径可以从“双师型”、“公开课”“教纲编写”三个方面进行。 【关键字】中职数学 教师专业化 随着社会的不断发展，社会对教育、教师的需求也在不断改变与提高。中职学校要能培养出适应社会的高素质人才，职业学校老师也要不断提高个
【摘要】平面几何的教学始终是初中数学中教师困惑，学生较难学好的一块内容。本文借助浙教版八上《特殊三角形》内容的学习，利用“小班化”的教学模式教学中从多方面激发学生兴趣，多途径获得解题思路方法，多维度有效的评价等方面探索如何让每位学生学会几何说理。 【关键词】小班化兴趣思路面批 一、问题的提出 七、八年级的学生的年龄一般都在十三、四岁左右，从心理学角度来看，正是直观思维向逻辑思维的过度阶段。因
十年寒窗，一朝开考。寄托了多少家庭，多少孩子的期望。作为一名班主任，我想要说的是："当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！"如今，在这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，今天，我就对自己担任班主任工作以来的一些感悟跟
学会阅读是初中生最基本的素质，阅读教学也是各科最基本的教学方法，化学教学如果缺少阅读环节，就难以培养学生的能力。所以，初中化学教学应特别注重“三导”。 一、导读 1.设计导读提纲 导读提纲的设计要根据学生实际由易到难，并且要注重知识的新旧联系，引导阅读，增强理解能力。如：在氢气的性质这节教学中，我设计了如下的导读提纲：A氢气的物理性质与氧气的物理性质有什么区别?B收集氢气的方法与收集氧气的方
“他山之石，可以攻玉”；“取人之长，补己之短”；“博取众家之长”……。都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习方式。作为一名教师，要提高自己的業务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。 记得初为人师时，学校要求我们每节课都要先听老教师的课再上课，于是，我们每天搬着凳子穿梭于各楼层之间，借鉴着优秀教师的经验和掌控课堂的技能，欣赏着他们灵活启发，信手拈来的风格，记录着他们如何创设情境，如何处
从教几年来，上过的课不少，庆幸的是这些年我一直没有停止过思考。这与高尚无关，只是觉得在和学生相处的短短四十五分钟里，让他们快乐而有实效地获得一些关于语文的东西，是我的职业要求我做到的，也是这个职业赋予的责任和使命，但更确切地说，是我不想把语文变成寡然无味甚至面目可憎的东西，那得有多累啊！话虽如此，可语文，又实在是一门让我欢喜让我忧的科目，从最初的启发式，到讨论式，再到探究式，墙头大旗一挥，语文教师
【摘要】小组合作学习就是高效课堂教学模式学生的一种重要的学习方式。在高效课堂中起着重要的作用；针对小组合作学习在教学过程中的五大误区提出相应的策略。 【关键词】高效课堂小组合作对策 高效课堂的的总体目标是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一个学生的发展”的核心理念，建立师生学习共同体，利用合作式、互助式、启发式等教学手段教学，彰显多元