论文部分内容阅读
利用模拟病人设计出一种病案教学法，初步应用于儿科临床教学，并于临床教学结束前对执行此方法教学的班级进行了临床技能评估。结果表明，执行此方法教学的班级学生问诊技巧明显优于其他班级，问诊内容中的引言、个人史及家属关心的问题等方面亦得分较高；体检技能方面，阳性体征的准确性较高；笔试中的病例分析题成绩好于其他班级。这种模拟的训练方式从实践需要出发，与日后医师的日常临床实践要求完全一致。因此，模拟病案教学法