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摘 要：现阶段我国教育事业的随着幼儿教育改革的深化、教育观念的不断转变，简简单单的教育已经不能满足现代幼儿对更多知识的求知欲。越来越多的人把信息技术教学方式运用到语言教学中。采用信息技术教学不仅可以让幼儿的学习方式更多样化，而且还可以扩充幼儿们的知识储备量。
关键词：信息化技术;语言教学;技术优化;语言课堂
在如今科技发展突飞猛进的时代，信息技术的发展势头异常突出，进入了社会各个阶层并在其中占有非常重要的比重。在教学行业中，信息化教学的形式已经现在教学变革的前列选择中。教育局不只给每所幼儿园提供先进的设备，更是提供信息化教育这一技术。在语言教学中，让信息化技术和语言教学的有机整合;构建以幼儿为主要元素，以教师为管理引导幼儿的次要元素，并运用三维的教学形式;不停倡议把网络作为主要资源，以积极主动、团结合作、钻研探索的学习形式，让幼儿和家长们积极参与;一直在探求把网络作为为媒介，让他们进行平等、互动的交谈模式。
1 依靠信息技术，激发幼儿求知心理
一段好的文字，如果能让古诗的精髓与信息技术有机的结合，必定会带来形象生动的动人效果。这样的教学形式不只能带给幼儿对情感上的认知，更重要的是可以再现情境，让幼儿在这情景中的思想被充分地运用，这样整个课堂就会生机无限，绚烂多彩。
为了让学生感受歌曲带来的故事，教师带领学生分析《外婆的澎湖湾》先布置家长的作业是与幼儿一起利用网络找寻关于歌曲的相关资料，让学生对这首歌曲有足够的了解。然后在上课的时候，让学生分享信息化与语言教学相结合后得神奇之笔，从而欣赏到澎湖湾的美丽景象。在一张张网上下载的图片中来观赏阿里山的诱人的森林、高山长青、涧水长蓝、蜿蜓曲折的山路，底小茂密的灌木。有了这些值观上的意识冲击之后，可以帮助幼儿的思想更为活跃不仅可以達到预期的效果，还可以让幼儿接触到一些提高思维的信息，上课期间孩子们的发言以及对歌曲的了解可以充分提高课堂的积极效果。
2利用信息技术，充实语言教学的知识量
对于《家》的教学活动中，老师采用多媒体设计出关于动物生活习惯的动画课件：鱼儿喜欢在水中游来游去，大象在河边戏水，猴子在树之间窜来窜去。让幼儿们了解更多关于自然的常识，学习更多的知识。使幼儿学习的内容得到了扩大，为幼儿以后的学习做出了很好的引导。老师运用多媒体表达各种方式，如声音、图像等。根据课堂的需要，老师恰当的停顿，对幼儿们提出问题思考，如：云朵为什么在天上？蝌蚪的家在水里还是陆地？小鹿的家又在哪里？通过信息技术给幼儿们提供各种环境资源，让他们发挥想象力，激发幼儿们的创造性思维，扩大了幼儿创造发展的空间，幼儿们创作编写的诗歌非常风趣。像诗歌《家》的内容只有六句，幼儿们编写的句子和《家》是不一样的，各有各样的。如：“蓝色的天空是云朵的家。小小的树洞是鸟儿的家。天上飞翔的飞机是旅客的家。好好的树木、绿油油的草是我们的家。”等等。对幼儿的记忆力以及理解能力的提升有很大的帮助，还可以帮助教师提升课堂的融入度，帮助孩子学会的知识更丰富了，更喜欢学诗歌了。
3依靠信息技术，扩大课堂教学的范围
在“祖国美”的语言活动中，题目要求幼儿们用自己的话语总结关于自己所了解的对于祖国美的概括。他们对祖国大美山河的了解很少，不知道从哪说起。因此他们从互联网中搜集了许多关于祖国山美的图片，有九寨沟、西岭雪山、雅鲁藏布江、桂林山水、华山、泰山、峨眉山、黄果树大瀑布、西沙群岛等图片。还有很多中国优秀文化象征的图片视频，让幼儿们欣赏。让他们了解祖国的大美山河以及全国各地的特色文化。祖国的山河美，美的出彩，让他们激动不已。观看完后，又播放了与之有关的的音乐，与幼儿们热爱祖国的情感产生共鸣，激发他们爱国的情感，让整个教育活动有更好的呈现。
4运用信息技术，建立交流互动的平台
教员在网络上能够有着自己的平台、微信朋友圈、微博的文章，幼儿可以通过家长来分享自己喜欢的作品或者句子。家长们可以在平台上纪念他们孩子的点点滴滴，里面有他们对自己幼儿生活的纪念，有对学校的期望。浏览者们也可以在上面发表自己的文章、提出自己的看法，一起参与，相互沟通。一起来为幼儿们的成长学习出谋划策。让幼儿的生活更加的绚烂多姿。
结束语：
总而言之，如果在语言教学中加入信息技术来帮助教学。运用信息技术的特点让幼儿题目所提供的环境中进行自由地畅想和理解，从而达到所期盼的效果。在自由想象的空间中理解，幼儿们能更好的学到语言教学的内容，融汇贯通。了解它的丰富内涵，学习它的主要内容，对它进行联想记忆、理解，以此为基础再次创新。让幼儿的思维创造有更好的氛围、让幼儿们的学习有更好的方法，让他们的学习有更多的活力。
参考文献
[1] 张洪霞.合理运用信息技术优化幼儿语言教学[J].教师，2011，（22）：75-75.
[2] 王咏梅.如何运用信息技术优化幼儿语言教学[J].中国教育技术装备，2012，（10）：95.
[3] 李影.信息技术与幼儿五大领域的整合探究[J].中国电化教育，2016，（z1）：264-267.
关键词：信息化技术;语言教学;技术优化;语言课堂
在如今科技发展突飞猛进的时代，信息技术的发展势头异常突出，进入了社会各个阶层并在其中占有非常重要的比重。在教学行业中，信息化教学的形式已经现在教学变革的前列选择中。教育局不只给每所幼儿园提供先进的设备，更是提供信息化教育这一技术。在语言教学中，让信息化技术和语言教学的有机整合;构建以幼儿为主要元素，以教师为管理引导幼儿的次要元素，并运用三维的教学形式;不停倡议把网络作为主要资源，以积极主动、团结合作、钻研探索的学习形式，让幼儿和家长们积极参与;一直在探求把网络作为为媒介，让他们进行平等、互动的交谈模式。
1 依靠信息技术，激发幼儿求知心理
一段好的文字，如果能让古诗的精髓与信息技术有机的结合，必定会带来形象生动的动人效果。这样的教学形式不只能带给幼儿对情感上的认知，更重要的是可以再现情境，让幼儿在这情景中的思想被充分地运用，这样整个课堂就会生机无限，绚烂多彩。
为了让学生感受歌曲带来的故事，教师带领学生分析《外婆的澎湖湾》先布置家长的作业是与幼儿一起利用网络找寻关于歌曲的相关资料，让学生对这首歌曲有足够的了解。然后在上课的时候，让学生分享信息化与语言教学相结合后得神奇之笔，从而欣赏到澎湖湾的美丽景象。在一张张网上下载的图片中来观赏阿里山的诱人的森林、高山长青、涧水长蓝、蜿蜓曲折的山路，底小茂密的灌木。有了这些值观上的意识冲击之后，可以帮助幼儿的思想更为活跃不仅可以達到预期的效果，还可以让幼儿接触到一些提高思维的信息，上课期间孩子们的发言以及对歌曲的了解可以充分提高课堂的积极效果。
2利用信息技术，充实语言教学的知识量
对于《家》的教学活动中，老师采用多媒体设计出关于动物生活习惯的动画课件：鱼儿喜欢在水中游来游去，大象在河边戏水，猴子在树之间窜来窜去。让幼儿们了解更多关于自然的常识，学习更多的知识。使幼儿学习的内容得到了扩大，为幼儿以后的学习做出了很好的引导。老师运用多媒体表达各种方式，如声音、图像等。根据课堂的需要，老师恰当的停顿，对幼儿们提出问题思考，如：云朵为什么在天上？蝌蚪的家在水里还是陆地？小鹿的家又在哪里？通过信息技术给幼儿们提供各种环境资源，让他们发挥想象力，激发幼儿们的创造性思维，扩大了幼儿创造发展的空间，幼儿们创作编写的诗歌非常风趣。像诗歌《家》的内容只有六句，幼儿们编写的句子和《家》是不一样的，各有各样的。如：“蓝色的天空是云朵的家。小小的树洞是鸟儿的家。天上飞翔的飞机是旅客的家。好好的树木、绿油油的草是我们的家。”等等。对幼儿的记忆力以及理解能力的提升有很大的帮助，还可以帮助教师提升课堂的融入度，帮助孩子学会的知识更丰富了，更喜欢学诗歌了。
3依靠信息技术，扩大课堂教学的范围
在“祖国美”的语言活动中，题目要求幼儿们用自己的话语总结关于自己所了解的对于祖国美的概括。他们对祖国大美山河的了解很少，不知道从哪说起。因此他们从互联网中搜集了许多关于祖国山美的图片，有九寨沟、西岭雪山、雅鲁藏布江、桂林山水、华山、泰山、峨眉山、黄果树大瀑布、西沙群岛等图片。还有很多中国优秀文化象征的图片视频，让幼儿们欣赏。让他们了解祖国的大美山河以及全国各地的特色文化。祖国的山河美，美的出彩，让他们激动不已。观看完后，又播放了与之有关的的音乐，与幼儿们热爱祖国的情感产生共鸣，激发他们爱国的情感，让整个教育活动有更好的呈现。
4运用信息技术，建立交流互动的平台
教员在网络上能够有着自己的平台、微信朋友圈、微博的文章，幼儿可以通过家长来分享自己喜欢的作品或者句子。家长们可以在平台上纪念他们孩子的点点滴滴，里面有他们对自己幼儿生活的纪念，有对学校的期望。浏览者们也可以在上面发表自己的文章、提出自己的看法，一起参与，相互沟通。一起来为幼儿们的成长学习出谋划策。让幼儿的生活更加的绚烂多姿。
结束语：
总而言之，如果在语言教学中加入信息技术来帮助教学。运用信息技术的特点让幼儿题目所提供的环境中进行自由地畅想和理解，从而达到所期盼的效果。在自由想象的空间中理解，幼儿们能更好的学到语言教学的内容，融汇贯通。了解它的丰富内涵，学习它的主要内容，对它进行联想记忆、理解，以此为基础再次创新。让幼儿的思维创造有更好的氛围、让幼儿们的学习有更好的方法，让他们的学习有更多的活力。
参考文献
[1] 张洪霞.合理运用信息技术优化幼儿语言教学[J].教师，2011，（22）：75-75.
[2] 王咏梅.如何运用信息技术优化幼儿语言教学[J].中国教育技术装备，2012，（10）：95.
[3] 李影.信息技术与幼儿五大领域的整合探究[J].中国电化教育，2016，（z1）：264-267.