【摘 要】
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本国20世纪50年代的知识传授体系，涵盖体教，都学习了西方世界及前苏联之教学学问。目前为止，我们的体教体系早就成长为一项比较稳定的教育模式，但此教育模式下，体育老师为学问之传
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本国20世纪50年代的知识传授体系，涵盖体教，都学习了西方世界及前苏联之教学学问。目前为止，我们的体教体系早就成长为一项比较稳定的教育模式，但此教育模式下，体育老师为学问之传授者，但学习者只称作学问接纳人，在全部教育流程里老师为教育的主导者，同学们的接受是一种非主动的，此系统严重束缚了同学们的能力及创造思想的充分展现。并且现在体教的关键在于增加同学们统一及协作力，让学生可以整体上、完全的了解及使用篮球学问和技术，有一些篮球素养。显而易见，根据国家对学生规定转变，以往体教系统无法适合系现在大学体教。处于新篮
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