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目的:对护理学生带教展开分析探讨.方法:本次研究将对我院86例护生进行分析,按带教方法将其随机分为对照组与观察组,各组43例,比较两组满意度.结果:观察组护生满意度较对照组护生更高,数据存在显著差异(P＜0.05),具体统计学意义.结论:将LBL联合PBL教学方法应用到护理学生带教中可提高教学满意度水平,值得临床应用及推广.