摘要：运用文献资料，对中学体育教学中如何激发女生的学习兴趣现状的调查与分析，结果表明：有很大一部分学生的体育学习积极性不高，尤其是女生。其主要表现在：练习时无精打采，注意力老是不集中，难度大的项目存在着畏惧心理，经常借故请假，动作完成的质量不高，平时不喜欢参加课外活动。体育学习兴趣不高，给完成教学任务带来一定的困难。
　　关键词：初中女生；体育教学；体育学习积极性；
　　1 前言
　　学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校体育工作的重要内容。目的是在体育教学中激发女生的学习兴趣，调动女生的积极性。有利于增强女生的体质，使她们掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神。运用课堂教学手段，使学生也可以在"玩"中学到知识技能和起到强身健体的目的，在学习中体验快乐。
　　2研究结果与分析
　　2．1．1 大部分学生对体育课学习无兴趣，还有少数学生对体育课兴趣抱麻木的态度。
　　2．1．2学生随着年级增加，学习压力加大，对体育课学习无兴趣的人数逐渐增加。
　　2．2结果分析
　　影响女生体育课兴趣的主要原因：
　　2．2．1 生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期，年龄一般都在13~17岁之间，与男生相比，她们四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差， 身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能力下降，使得学动作特别慢。还有就是青春期的女生爱美爱漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。（2） 客观因素：A．练习太辛苦，不愿意参加活动。B．身体活动能力差，怕人取笑。C．平时喜欢的项目较少。Ｄ．运动后出汗，不能及时洗澡。Ｅ．学校场地、器材少，活动次数少。Ｆ．担心练习时会受伤学习紧张，Ｇ．作业多，负担重本身就不喜欢体育课。其中还包括学生和老师之间的配合。由于女生学动作慢而初中又不是分性别上课，容易被其他男生取笑而不敢做练习。还有老师选教材的时候没有考虑女生的实际情况，而选择了一些不适合女生的教学内容。再则现在体育老师男教师占较大的比例，对女生请生理假时采取一种"来请假即准假"的方法，这也是一个重要原因.
　　2．2．2环境因素：由于初中学生学习压力重，平时没有养成好的体育锻炼习惯，尤其在小学对体育课不够重视，有的学校没有系统开设这门课程，她们基本上来自农村，受原学校体育设施和条件的限制，对体育了解很少，再加上几千年来传统观念的束缚，造成她们对体育认识不足，表现出怕羞、不主动等情绪，有的家长只要求孩子学好其它课程，体育课及格不及格无所謂，没有把它看成是孩子全面发展的一个方面。
　　2．2．3教材内容：尽管我校对体育教学内容结合学校的实际进行了多方面的改革，但由于体育中考制度的存在，使教师在教学中往往会加大素质项目的练习，使部分学生对体育课内容单调重复而感枯燥无味失去兴趣。
　　2．2．4考核标准：体育角度讲，初中学生面临的最重要的体育测试就是体育达标和中考，它现在的目的不仅仅是促使学生掌握好基本技术，还要练好素质，因此，素质好的学生，不需要练习就能达标，素质特别差的学生怎么练成绩提高也不明显，也就失去学习和练习的信心。
　　3结论与建议
　　3．1结论
　　3．1．1设计新颖的教学方法
　　(1) 教师在教学过程中，可以适当的安排几次理论课，让女生了解体育学习的重要性，让她们知道体育的功能和目的，以及体育在人的发展过程中的重要作用。从而确立良好的体育学习兴趣，端正学习态度，提高体育学习积极性，养成良好的体育锻炼习惯。教师要通过各种途径和有效的手段和方法，改正女生不正确的学习态度。通过多种形式的讲解和就教育，提高她们对体育的认识，培养和激发她们的体育学习兴趣。
　　（2）学校的场地、器材是上好体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前奏，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住女生的心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
　　3.1.2改进教学方法及授课方式
　　（1）中学女生生长发育日趋完善，随着性的成熟，皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量相对减弱，对完成练习动作缺乏自信心。因此，在体育教学中，应注重女生的特点，多安排一些娱乐性的运动项目。如：各种球类的游戏，这样既能提高女生的学习兴趣，又能提高耐力、灵敏和协调的身体素质。又如：女生对跳跃练习不感兴趣，所以在进行跳跃的教学中，适当变换练习的方式，安排单人或集体的跳绳，女生的练习积极性就很高，效果自然很好。
　　（2）准备活动是一节课的开始，准备活动的好坏直接影响上课的质量，因此，不要一味的做一些跑步、压腿之类的练习。可以安排一些徒手体操、拍手操等或者把队伍变换成各种类型的图形，再安照图形进行各种练习，来作为准备活动的内容。
　　3．1．3在运动实践中培养兴趣、
　　体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容。让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了。
　　3．1．4运用榜样激励法来培养兴趣
　　利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。
　　3．1．5课堂教学艺术性
　　课堂教学大家都会，但要好就是一门艺术。在课堂中要运用优美的动作示范提高学生的学习兴趣、多运用鼓励法使女生得到足够的自信心、采取一些有效的组织方法提高女生的参与性。
　　动作示范准确优美。讲解时尽量做到把复杂的简单化，把抽象的理论形象化。
　　3．2 建议
　　3.２.１"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。激发初中女生的需要和设置必要的诱因，对引起女生学习的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养女生的兴趣，引导她们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。
　　3.２.２体育具有别的事物和别的学科所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释人类为什么如痴如醉地爱好和从事体育运动的现象了。诺贝尔奖获得者丁肇中认为："任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫"；孔子亦曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者（论语．雍也）。"一句话，兴趣是人们从事活动的强大动力。人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的，因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养初中女生的体育兴趣与爱好，为初中女生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。
　　参考文献：
　　[1]中国学校体育2002.1《体育教师要善于抓住学生的心理需要施教》陈祥宝
　　[2]学校体育2001.4《学生气质差异与体育教学》陈军
　　[3]《心理学》 1994年新世纪出版社
　　[4]《素质教育的重点:培养创新精神和实践能力》中国教育学刊
　　作者简介：白旭，男，（1959-07），内蒙古交通职业技术学院，高级讲师。