认识发展一般进程与马克思主义理论教学实质

来源 :沈阳师范大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kongxiaojuan
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感性认识、理性认识和理论认识是认识由低级到高级发展的三种形式,这三者既有各自的特点,又有密切的联系。一个完整的认识应该是包括感性认识和理性认识的认识。从最简单的完整认识到包括各种理论认识在内的复杂的完整认识之间存在着思想距离。思想距离的大小就是认识深度或复杂程度的大小,只不过前一个概念在一定程度上克服了后两个概念的抽象性和模糊性。人们学习马克思主义理论时,出现的理解不深、教条主义等问题,从单纯的认识论根源来说就是没有填补这个思想距离所致,理论教学的实质和功能就在于缩小这个思想距离。
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