【摘 要】
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运用内容分析法从语文学业的评估、表现和干预三个维度,系统梳理近十年国际自闭症谱系障碍儿童的语文学业能力研究状况。研究发现,自闭症谱系障碍儿童语文学业评估方法种类繁
【基金项目】
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中央高校基本项目“融合教育背景下自闭症谱系障碍儿童语文学业能力的干预研究”(SWU1909576)的研究成果
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运用内容分析法从语文学业的评估、表现和干预三个维度,系统梳理近十年国际自闭症谱系障碍儿童的语文学业能力研究状况。研究发现,自闭症谱系障碍儿童语文学业评估方法种类繁多,但发展不均衡,阅读及写作能力评估以课程本位评估为主,识字能力以标准化评估为主,口语表达评估方法较为多元;语文学业问题明显且异质性强,识字表现的研究较为薄弱;近十年来语文学业干预方法高达二十余种,但每种干预方法的研究数量较少,干预领域较为单一。据此,本研究提出加强对自闭症谱系障碍儿童学业问题的政策与研究支持,开发语文课程本位评估工具,探索简单易
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