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摘要：会计专业学生校内学习主要是以会计理论为主，现有的实训基本是针对企业业务的手工处理与会计电算化处理，训练学生具体业务的账务处理能力。对会计学生将来进入工作岗位后面对的经济业务如何发生、如何解决等诸多方面的工作流程没有过多的涉及。本文着重就如何提高会计专业学生的会计工作能力提出对策与措施，目的是增强学生的就业能力，真正培养出企业所需的会计人才。
关键词：高职会计 会计工作能力 对策与措施
会计专业学生校内学习主要是以会计理论为主，现有的实训基本是针对企业业务的手工处理与会计电算化处理，训练学生具体业务的账务处理能力。对会计学生将来进入工作岗位后面对的经济业务如何发生、如何解决等诸多方面的工作流程没有过多的涉及。为此，圆通公司开发了会计工作能力实训平台，该平台主要由会计工作标准教学软件和会计工作标准训练平台两大块构成。近几年在一些高校应用后取得了良好的教学效果。
1 建立会计工作能力实训平台的必要性
1.1 建立会计工作能力实训平台，以满足企事业单位对会计人才的需求
由于目前我国缺乏系统规范的会计工作标准，单位会计工作以个人工作经验为主，学校教育以理论教学为主，与社会企事业单位实际会计工作内容与实际需要有差距，培养的学生毕业后不能快速胜任实际会计工作。在毕业实习里对学生实习效果管理无法掌握。完全依靠社会企事业单位解决实习问题，让学生自选实习单位和实习内容，造成财会学生实训管理流于形式，核心问题是学校缺乏科学实习手段、缺乏准确安排财经类专业学生实训的工作场所。
1.2 建立会计工作能力实训平台，以满足高职学生职业素质拓展需求
大家普遍认为社会需要会计专业人士多、好就业、工作环境好。但同时在我国市场经济快速前进下，财经政策与会计工作发展迅速，完全改变了计划经济模式下对财会人员的工作要求，会计工作难度大幅提高，由于几十年来会计教学模式、教学计划等没有根本改进，造成学生入门易，胜任工作要求难的客观现实，一方面是大量企业缺乏胜任工作的会计人才，一方面是大量财会专业学生毕业找不到会计工作的怪圈问题。
1.3 建立会计工作能力实训平台，以满足高职教育服务区域经济发展需要
根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办[2009]3号），《陕西省人民政府办公厅关于促进普通高校毕业生就业工作的实施意见》中“不断优化财经发展环境，提升学生整体能力”的要求，我们计划从明年起将以此实训室为依托，加大力度拓展财经系学生工作能力训练市场，占领财经人才培养高地，发挥引领和示范作用，扩大学院影响力，提高服务地方经济发展和学院知名度。
1.4 建立会计工作能力实训平台，以满足我校培养创新、创业人才的要求
建设功能齐备、技术领先、文化底蕴深厚而又独具特色文科实验室，帮助学生在实训过程中强化职业技能训练，提升文化、培养工作能力，形成较强的就业竞争力和可持续发展能力。
2 会计工作能力实训平台的建立
2.1 考察论证，研究其可行性
为了更好完成会计工作能力实训平台的建设工作，我们会计专业教学团队对陕西财经职业技术学院、陕西师范大学等建立的会计工作能力训练基地实际训练成果、产品进行了考察和论证。陕西财经职业技术学院建设此工作能力实训中心已三年，购置了训练平台90个，配套模块110套，配备了五间安放训练平台的教室，在其学校12间机房均安装了此软件，已经形成了财经实训中心的规模。弥补了其教学实训环节，教师和学生反响较好，对于教与学均有突出的帮助。经过我们长期以来的调研、训练现场观察、亲身体验验证，其基本训练模式是：理论体系培养学生科学的工作思维模式，课堂训练教学了解岗位工作标准体系，软件训练掌握项目工作标准与综合应用，训练平台练就良好的工作习惯。
2.2 物质基础与布局
会计工作能力实训平台包括手工训练和软件训练，因此可以单独建立实训室，配置训练支架、训练模块，模块设计包括多个工作岗位，由于不同工作岗位，其工作流程不同，训练程序亦不同；也可以结合我院会计电算化专业现有的实训条件，用会计工作能力教学软件结合手动训练平台器材建立校内会计专业实训场所、工作教学科研平台，通过经典规范的会计工作标准训练，解决大学生工作能力欠缺，跨越实习与就业双重壁垒，快速充实大学生工作经验、科学解决会计类学生知识体系转化为能力体系，提升学生的综合工作能力。
2.3 师资队伍的培养
要提高教学效果，使训练平台发挥应有的作用，必须先培训师资，师资是训练得以顺利进行的保障。同时，通过对教师的训练，可以提高教师的实践教学水平，使教师在教学过程中，能够更好地对学生加以示范和引导。
总之，会计工作能力训练平台能够帮助我们在校内解决学生毕业实习问题，能够提高学生工作能力问题，自然形成良性循环，就业率会大幅提高，进而对于来年招生工作也会有很大的促进。
参考文献：
[1]申瑞芳.浅谈高职高专会计实践教学存在的问题及建议[J].经营管理者，2011(14).
[2]李爱红.高职高专会计仿真综合实训基地建设研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，2010(06).
[3]刘岳兰，许静.高职会计综合实训课程教学改革探讨[J].会计之友(中旬刊)，2010(06).
关键词：高职会计 会计工作能力 对策与措施
会计专业学生校内学习主要是以会计理论为主，现有的实训基本是针对企业业务的手工处理与会计电算化处理，训练学生具体业务的账务处理能力。对会计学生将来进入工作岗位后面对的经济业务如何发生、如何解决等诸多方面的工作流程没有过多的涉及。为此，圆通公司开发了会计工作能力实训平台，该平台主要由会计工作标准教学软件和会计工作标准训练平台两大块构成。近几年在一些高校应用后取得了良好的教学效果。
1 建立会计工作能力实训平台的必要性
1.1 建立会计工作能力实训平台，以满足企事业单位对会计人才的需求
由于目前我国缺乏系统规范的会计工作标准，单位会计工作以个人工作经验为主，学校教育以理论教学为主，与社会企事业单位实际会计工作内容与实际需要有差距，培养的学生毕业后不能快速胜任实际会计工作。在毕业实习里对学生实习效果管理无法掌握。完全依靠社会企事业单位解决实习问题，让学生自选实习单位和实习内容，造成财会学生实训管理流于形式，核心问题是学校缺乏科学实习手段、缺乏准确安排财经类专业学生实训的工作场所。
1.2 建立会计工作能力实训平台，以满足高职学生职业素质拓展需求
大家普遍认为社会需要会计专业人士多、好就业、工作环境好。但同时在我国市场经济快速前进下，财经政策与会计工作发展迅速，完全改变了计划经济模式下对财会人员的工作要求，会计工作难度大幅提高，由于几十年来会计教学模式、教学计划等没有根本改进，造成学生入门易，胜任工作要求难的客观现实，一方面是大量企业缺乏胜任工作的会计人才，一方面是大量财会专业学生毕业找不到会计工作的怪圈问题。
1.3 建立会计工作能力实训平台，以满足高职教育服务区域经济发展需要
根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办[2009]3号），《陕西省人民政府办公厅关于促进普通高校毕业生就业工作的实施意见》中“不断优化财经发展环境，提升学生整体能力”的要求，我们计划从明年起将以此实训室为依托，加大力度拓展财经系学生工作能力训练市场，占领财经人才培养高地，发挥引领和示范作用，扩大学院影响力，提高服务地方经济发展和学院知名度。
1.4 建立会计工作能力实训平台，以满足我校培养创新、创业人才的要求
建设功能齐备、技术领先、文化底蕴深厚而又独具特色文科实验室，帮助学生在实训过程中强化职业技能训练，提升文化、培养工作能力，形成较强的就业竞争力和可持续发展能力。
2 会计工作能力实训平台的建立
2.1 考察论证，研究其可行性
为了更好完成会计工作能力实训平台的建设工作，我们会计专业教学团队对陕西财经职业技术学院、陕西师范大学等建立的会计工作能力训练基地实际训练成果、产品进行了考察和论证。陕西财经职业技术学院建设此工作能力实训中心已三年，购置了训练平台90个，配套模块110套，配备了五间安放训练平台的教室，在其学校12间机房均安装了此软件，已经形成了财经实训中心的规模。弥补了其教学实训环节，教师和学生反响较好，对于教与学均有突出的帮助。经过我们长期以来的调研、训练现场观察、亲身体验验证，其基本训练模式是：理论体系培养学生科学的工作思维模式，课堂训练教学了解岗位工作标准体系，软件训练掌握项目工作标准与综合应用，训练平台练就良好的工作习惯。
2.2 物质基础与布局
会计工作能力实训平台包括手工训练和软件训练，因此可以单独建立实训室，配置训练支架、训练模块，模块设计包括多个工作岗位，由于不同工作岗位，其工作流程不同，训练程序亦不同；也可以结合我院会计电算化专业现有的实训条件，用会计工作能力教学软件结合手动训练平台器材建立校内会计专业实训场所、工作教学科研平台，通过经典规范的会计工作标准训练，解决大学生工作能力欠缺，跨越实习与就业双重壁垒，快速充实大学生工作经验、科学解决会计类学生知识体系转化为能力体系，提升学生的综合工作能力。
2.3 师资队伍的培养
要提高教学效果，使训练平台发挥应有的作用，必须先培训师资，师资是训练得以顺利进行的保障。同时，通过对教师的训练，可以提高教师的实践教学水平，使教师在教学过程中，能够更好地对学生加以示范和引导。
总之，会计工作能力训练平台能够帮助我们在校内解决学生毕业实习问题，能够提高学生工作能力问题，自然形成良性循环，就业率会大幅提高，进而对于来年招生工作也会有很大的促进。
参考文献：
[1]申瑞芳.浅谈高职高专会计实践教学存在的问题及建议[J].经营管理者，2011(14).
[2]李爱红.高职高专会计仿真综合实训基地建设研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，2010(06).
[3]刘岳兰，许静.高职会计综合实训课程教学改革探讨[J].会计之友(中旬刊)，2010(06).