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摘 要：随着义务教育在我国的全面普及和素质教育的不断发展，初中生的审美教育越来越受到重视，怎样更好地提高初中生的审美能力，是初中阶段美术教育工作者的核心工作。针对初中阶段学生的审美能力的培养要有切实可效的措施，要让学生通过感性和理性分析，建立自己的美学体系，学会自我欣赏，建立自我完善的世界观和价值观。
关键词：美术教育;审美;时代性;综合素质
随着中学生升学压力的不断增加，美术教育被忽视，学生的审美能力越发匮乏，导致很多优秀的美术作品和历史文化遗存不知道如何欣赏，更谈不上如何继承。因此，如何提高初中生的审美能力是初中阶段美术教育的主要问题，也是初中阶段美术教育工作者的重要工作。
初中良好的美术教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生确立高尚的道德情操和审美情趣，使学生得到全面发展。初中阶段的美术教育不仅要教会学生欣赏具体的美术作品，更要教会学生通过具体的美术作品了解美的真正含义，把这种美的理论运用到实际生活中，并在以后的学习和工作中起到指导作用。本文针对初中阶段学生的审美能力的培养，提出一些指导措施。
一是提升美术学科在初中中的地位。由于传统教育观念和我国教育体制的原因，想要更好地提升美术学科的地位是十分困难的。学校必须提升美术教育的地位，加大美术课的投入力度。第一，学校加大对美术教育的投入力度，建立美术展览室，使学生能够欣赏到优秀的美术作品，提高学生的审美能力。第二，增加美术书籍和美术资料的投入力度，让学生更好地学习优秀美术作品的实质内涵。第三，增加美术课程的实践环节，鼓励学生进行美术创作和动手的能力，使学生通过自己的实践活动创造美术作品，使其对美术学习产生兴趣。
二是提高学生对美术教学的兴趣。长期以来，由于受到升学压力的影响，学生在心理上把美术视为不重要的学科，所以学生在思想观念上对美术学习缺乏兴趣，很难提审美能力。初中的美术教育是一种具有美感体验的实践教学活动，必须让学生对美术产生兴趣，才能让学生真正地投入美术实践活动中，提高学生的审美意识。初中美术教育的核心在于认识美、发现美，它是一种培养学生对美的认识逐渐深化的过程。学校要组织学生积极地参加学校和社会组织的美术实践活动，从而激发学生的学习欲望和学习兴趣，提高学生的审美意识和审美情趣。
三是提高美术教师的综合素质。教师在教学过程中起着主导作用，影响着教学活动的质量。他们的综合素质决定了美术教育能否取得良好的效果。目前，存在初中学校缺乏专业化的美术教师，教师的美学修养有待提高，其原因是学校对于美术课程不够重视，导致了美术教师缺乏自我完善和自我学习的精神。因此，美术教师要不断提升专业素养，学习先进的美术教学方法和教学理念。课堂教学仅是简单的说教和讲述，缺乏生动的动手能力，很难达到良好的教学目的。因此，提高美术教师的综合素质，提高教师的美术教学实践能力是急需解决的问题。
初中生处在身体和心理快速发展的特殊时期，其独立思考能力也处在一个逐步完善的阶段。引导学生建立完善的审美能力，需要一个由简单到复杂的过程。过高的进行审美能力的传授会使学生难以理解，导致学生对美术丧失兴趣和热情。学生的学习应该将感性认识与理性认识相结合，在感性认识的基础上对美术进行理性分析，从而建立完善的审美体系。学生通过感性的描述，直观感受美术作品的色彩、形体、材质、机理等视觉元素。在这个过程中，教师应该鼓励和启发学生通过自己的感官体验对美术作品做出最直观感受。理性的分析过程要以学生能够掌握的知识为基础，以学生能够理解的审美经验为前提，没有一定的基础知识的理性分析和总结是很难让学生真正理解的。这个过程要通过不断地欣赏优秀作品来完成，是学生对美术作品做出综合判断，建立自己完善的审美体系和审美心理的重要环节。
初中美术教育以学生审美能力的培养为主要目标。首先要注重基础知识的学习。教师在基础知识教学过程中，要克服呆板枯燥的简单说教，要结合美术作品和美术欣赏来学习基础知识，巩固基础知识。其次，美术教学要让学生关注生活中的美。艺术源于生活，不同时期的优秀艺术作品与当时的社会背景息息相关。生活中的美对学生起到潜移默化的影响作用，要教会学生在生活中善于发现美、感受美和理解美。第三，通过美术作品表达自己的真实感受，做出自己的判断。要让学生运用所学美术知识做出判断，形成自己的审美感受。只有不断提高学生的审美能力和审美经验，才能帮助学生更好地欣赏美术作品，使自己的审美心理得到健康的发展。
初中美术教育的发展要根据学生自身的发展而定。学生通过美术基础知识的学习和美术作品的欣赏，全方面地发展审美能力和审美感知，最终将所学知识应用于生活，提高对美的理解和追求，从而进一步推动社会的审美意识。培养学生的审美能力要体现时代性，指导学生的审美观念与时俱进，不能仅仅停留在传统绘画的美学观念上。审美能力既要继承传统文化，对传统经典作品有全面认识，更要以现代的思想观念对现代的美学作品进行分析和理解，体现时代性。
关键词：美术教育;审美;时代性;综合素质
随着中学生升学压力的不断增加，美术教育被忽视，学生的审美能力越发匮乏，导致很多优秀的美术作品和历史文化遗存不知道如何欣赏，更谈不上如何继承。因此，如何提高初中生的审美能力是初中阶段美术教育的主要问题，也是初中阶段美术教育工作者的重要工作。
初中良好的美术教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生确立高尚的道德情操和审美情趣，使学生得到全面发展。初中阶段的美术教育不仅要教会学生欣赏具体的美术作品，更要教会学生通过具体的美术作品了解美的真正含义，把这种美的理论运用到实际生活中，并在以后的学习和工作中起到指导作用。本文针对初中阶段学生的审美能力的培养，提出一些指导措施。
一是提升美术学科在初中中的地位。由于传统教育观念和我国教育体制的原因，想要更好地提升美术学科的地位是十分困难的。学校必须提升美术教育的地位，加大美术课的投入力度。第一，学校加大对美术教育的投入力度，建立美术展览室，使学生能够欣赏到优秀的美术作品，提高学生的审美能力。第二，增加美术书籍和美术资料的投入力度，让学生更好地学习优秀美术作品的实质内涵。第三，增加美术课程的实践环节，鼓励学生进行美术创作和动手的能力，使学生通过自己的实践活动创造美术作品，使其对美术学习产生兴趣。
二是提高学生对美术教学的兴趣。长期以来，由于受到升学压力的影响，学生在心理上把美术视为不重要的学科，所以学生在思想观念上对美术学习缺乏兴趣，很难提审美能力。初中的美术教育是一种具有美感体验的实践教学活动，必须让学生对美术产生兴趣，才能让学生真正地投入美术实践活动中，提高学生的审美意识。初中美术教育的核心在于认识美、发现美，它是一种培养学生对美的认识逐渐深化的过程。学校要组织学生积极地参加学校和社会组织的美术实践活动，从而激发学生的学习欲望和学习兴趣，提高学生的审美意识和审美情趣。
三是提高美术教师的综合素质。教师在教学过程中起着主导作用，影响着教学活动的质量。他们的综合素质决定了美术教育能否取得良好的效果。目前，存在初中学校缺乏专业化的美术教师，教师的美学修养有待提高，其原因是学校对于美术课程不够重视，导致了美术教师缺乏自我完善和自我学习的精神。因此，美术教师要不断提升专业素养，学习先进的美术教学方法和教学理念。课堂教学仅是简单的说教和讲述，缺乏生动的动手能力，很难达到良好的教学目的。因此，提高美术教师的综合素质，提高教师的美术教学实践能力是急需解决的问题。
初中生处在身体和心理快速发展的特殊时期，其独立思考能力也处在一个逐步完善的阶段。引导学生建立完善的审美能力，需要一个由简单到复杂的过程。过高的进行审美能力的传授会使学生难以理解，导致学生对美术丧失兴趣和热情。学生的学习应该将感性认识与理性认识相结合，在感性认识的基础上对美术进行理性分析，从而建立完善的审美体系。学生通过感性的描述，直观感受美术作品的色彩、形体、材质、机理等视觉元素。在这个过程中，教师应该鼓励和启发学生通过自己的感官体验对美术作品做出最直观感受。理性的分析过程要以学生能够掌握的知识为基础，以学生能够理解的审美经验为前提，没有一定的基础知识的理性分析和总结是很难让学生真正理解的。这个过程要通过不断地欣赏优秀作品来完成，是学生对美术作品做出综合判断，建立自己完善的审美体系和审美心理的重要环节。
初中美术教育以学生审美能力的培养为主要目标。首先要注重基础知识的学习。教师在基础知识教学过程中，要克服呆板枯燥的简单说教，要结合美术作品和美术欣赏来学习基础知识，巩固基础知识。其次，美术教学要让学生关注生活中的美。艺术源于生活，不同时期的优秀艺术作品与当时的社会背景息息相关。生活中的美对学生起到潜移默化的影响作用，要教会学生在生活中善于发现美、感受美和理解美。第三，通过美术作品表达自己的真实感受，做出自己的判断。要让学生运用所学美术知识做出判断，形成自己的审美感受。只有不断提高学生的审美能力和审美经验，才能帮助学生更好地欣赏美术作品，使自己的审美心理得到健康的发展。
初中美术教育的发展要根据学生自身的发展而定。学生通过美术基础知识的学习和美术作品的欣赏，全方面地发展审美能力和审美感知，最终将所学知识应用于生活，提高对美的理解和追求，从而进一步推动社会的审美意识。培养学生的审美能力要体现时代性，指导学生的审美观念与时俱进，不能仅仅停留在传统绘画的美学观念上。审美能力既要继承传统文化，对传统经典作品有全面认识，更要以现代的思想观念对现代的美学作品进行分析和理解，体现时代性。