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摘
中学机器人社团教学的框架构建研究
【摘 要】
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摘 要：目前，机器人教育的相关研究日渐增多，但大多都是以理论研究为主，如何让其落地、真正切实地实施起来是一个值得研究的问题，需要教师在实践中不断探索总结。研究发现，不少学校不知道如何在学校系统地实施机器人教学，本文作者在查阅相关文献的基础上，以自己在M中学所带的机器人社团课为例，结合自己的社团实践经验，构建了机器人社团教学体系框架，以期为学校开展机器人教学提供经验。 关键词：能力风暴机器人;机器
【出 处】
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中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
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2019年4期
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“控”的说法最初来自日本，专指狂热偏爱某种东西的人。乍一听，“控”似乎带一点儿疯狂的味道，但仔细想想，每个人都逃不过“控”字情结。本期咱们就和南宁市明秀小学的同学们一起来聊聊“控”吧！ 开心爱好控 唐 涵：我是一个“零食控”。零食是我生活中不可缺少的东西。闷了，一包瓜子；无聊了，一袋薯片；想不出难题了，一块巧克力。我爱零食，无理由。 陈宣睿：我是一个“漫画控”。漫画对我来说，就是一种特别好的
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主持：雪娃娃 过年啦!听，噼里啪啦的鞭炮声告诉我们新的一年开始啦；看，家家户户都在忙着准备年货；瞧，每个人的脸上都喜气洋洋。同学们抑制不住心中的喜悦，细致地描摹着新年中的喜庆、吉祥，“片段PK”改头换面提前登场啦—— 陆川县第二小学六(3)班 张又丹 陆川客家人过年讲究热闹、隆重、团圆。一般冬至前后就开始做准备工作了，主人把鸡、鸭、鹅用笼子关住，以减少它们的活动量，每天用充足的食
摘 要：文章从理解视阈维度对深度学习进行了概念界定，构建了促进深度学习的学习支撑空间设计模型。该设计模型以“理解视阈下的扩展性主题”、“促进理解的学习情境”、“课程支持性资源和工具”、“促进理解的组织活动”与“以理解为导向的评价”五个环节为核心，并以微型计算机使用与维护课程为例设计了学习支撑空间案例，希望为今后我国深度学习的发展提供一定的借鉴。 关键词：理解性学习；深度学习；支撑空间 中图分类
摘 要：中小学数字校园中的智能移动终端应用成为当前关注的焦点，能否引导学生正确使用而不是简单地禁止是教育信息化发展的关键之一。由于学生自制能力还处于发展期、智能移动终端软件环境存在不足等多种因素的作用，导致应用智能移动终端的效果受到质疑。本文基于此问题分析了智能移动终端在中小学数字校园中的使用现状以及存在的问题，并从操作管控、制度管控、时间管控、软件管控等四个方面提出了针对智能移动终端的管控框架，
干吗围着这么多人？ 这幢楼接二连三地有人莫名其妙地死亡，可能是闹鬼了！ 我们是少年侦探队的，也许能揭开谜底呢！ 阿姨，能具体说说吗？ 嗬，好大的口气！连警方都觉得案子比较棘手哩。
2009年4月23日,一场展示各国海军共同构建和谐海洋决心的海上大阅兵,在我国青岛附近黄海海域展开。这是中国第一次举办多国海军检阅活动,也是中国海军历史上最大规模的海上阅兵。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛亲临检阅。 14时20分,《分列式进行曲》的激昂旋律在“石家庄”号阅兵舰上响起。阅兵舰舰艏左前方,由25艘潜艇、驱逐舰、护卫舰和导弹快艇组成的中国海军受阅舰艇编队劈波而来。 首先
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