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摘 要：阅读是语文课程教学中一项重要的内容，通过阅读，学生可以拓宽视野，了解更多的内容，同时，可以为写作积累更多的有效素材。不仅如此，阅读还可以使学生的文学素养得到有效提高，在丰富人生阅历的同时升华思想境界。并且，阅读是获取信息的主要途径，获取信息的能力是影响学生未来发展的一项重要能力，这项能力也需要通过提升阅读能力来提高。结合学生实际能力对小学高年级语文阅读教学的有效方法进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；解决策略
阅读之所以重要，是因为这种能力将伴随我们的一生，对于学生未来的发展非常重要。而小学阶段是培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的重要阶段。所以，教师在语文教学中要重视本阶段的阅读教学，通过应用科学的教学方法，为学生营造良好的阅读课堂环境，培养学生的阅读意识，使学生养成良好的阅读习惯，并不断提升学生的阅读能力。当然了，教师在选择教学中应用创新的教学方法时，一定要做到充分了解课程和学生实际，进而设置合理的教学内容。
一、语文阅读教学中面临的问题
语文课程是小学的重点学习内容之一，通过对语文的学习，可以拓宽学生的眼界，培养学生的文学素养。语文还是一门伴随我们一生的学科，在生活中的各个方面都需要用到语文知识，而在语文学习中，阅读能力又是其中重要的内容。然而在小学语文阅读教学中，却存在着很多问题。
语文阅读教学存在很多影响学生阅读能力提升的因素，如部分学生对于阅读的重要性认识不够，觉得阅读不太重要。再者就是学生在平时的语文学习中对阅读的练习不够，觉得阅读内容比较枯燥。所以，要想提升学生的阅读能力，首先就要把这些问题解决好。
二、如何提高学生的语文阅读能力
1.多媒体教学法培养学生兴趣
要提高学生的语文阅读能力，首先要做的就是培养学生的语文学习兴趣。那么，怎样提高学生的阅读兴趣呢？应该从两方面入手，一方面是学生，教师应该在阅读教学中充分树立学生的课堂主体地位，并且通过引导使学生了解阅读的重要性；另一方面就是教师，教师应该不断地创新教学手段，为学生营造趣味性的学习环境，进而调动学生的学习积极性。
例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》这一课时，教师可以在课前为学生播放关于恐龙的动画和视频，让学生对恐龙有初步的了解。小学阶段的学生普遍对恐龙很感兴趣，通过视频的播放可以有效地刺激学生的视觉，让课本上静态的知识变得生动起来。通过多媒体教学的方式，可以有效地调动学生的学习兴趣，这时教师再进行阅读教学就可以非常容易地进行下去。
2.开展特色活动，创建阅读情境
通过开展特色活动的方式，可以有效培养学生的学习积极性。小学阶段的学生，正处于活泼好动，好奇心比较强的阶段。同时，这个阶段也是学生养成良好的阅读习惯和树立正确的阅读意识的重要阶段。教师应该充分利用这个阶段学生的特点，通过为学生设置具有特色的阅读活动的方式，引导学生进行阅读，使学生更加积极踊跃地参与到阅读中来，进而不断提高学生的阅读能力。
例如，在学习《晏子使楚》这一课时，这一课主要讲的是晏子作为使者，被派出使楚国，受到楚国的一再刁难，最后用自己的智慧巧妙化解，并为自己的国家提升了地位的故事。在学习这一课时，教师可以开展情景剧再现和分角色朗读的活动形式。这种活动可以有效调动学生参与的积极性，学生参与其中，阅读就会得到锻炼，阅读能力就会得到提升。
3.在实践中提升学生的阅读能力
要提高学生的阅读能力，不能仅仅停留在口头上，更应该落实在行动中。通过实践，学生可以更容易发现自身在阅读中欠缺的能力，并在今后的学习中进行不断地完善，而教师通过学生在阅读中的表现，也能比较容易地发现，以便今后教学中应该重点强化。开展阅读竞赛就是一种比较好的实践方式。
例如，教师可以每隔一个阶段就为学生推荐一本书，在学生阅读之后让学生写一写自己的阅读感想，以及自己喜欢的人物角色和阅读对自己的影响等等，最后由教师对学生的阅读感想进行评价。教师可以在学生反馈的内容中判断出学生在进行阅读时是否认真，以及通过阅读是否有收获等等。最后选出最认真的学生，进行鼓励和表扬，从而激励学生进行阅读。当然，对于其他学生也要给予肯定，老师的肯定是学生最大的动力，它可以鼓舞学生不断进步。
本文通过对提高小学语文高年级学生阅读能力的探讨，小学语文阅读教学提出了相关建议。要提高学生的阅读能力，应该从学生和老师两方面入手。教师应用创新的教学手段，为学生营造趣味性的课堂环境，培养学生的阅读兴趣和积极性，并且发挥学生的课堂主体优势，引导学生进行阅读，使学生更愿意配合老师完成阅读任务，最终达到提高阅读能力及阅读教学质量的目的。
参考文献：
[1]王建华，温添盛.浅谈如何在小学语文教学中科学契合阅读与写作[J].读与写：教育教学刊，2014（01）.
[2]李家慧，王利维.在小学语文教学中提高学生阅读能力的有效途径[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
编辑 薛直艳
关键词：小学语文；阅读教学；解决策略
阅读之所以重要，是因为这种能力将伴随我们的一生，对于学生未来的发展非常重要。而小学阶段是培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的重要阶段。所以，教师在语文教学中要重视本阶段的阅读教学，通过应用科学的教学方法，为学生营造良好的阅读课堂环境，培养学生的阅读意识，使学生养成良好的阅读习惯，并不断提升学生的阅读能力。当然了，教师在选择教学中应用创新的教学方法时，一定要做到充分了解课程和学生实际，进而设置合理的教学内容。
一、语文阅读教学中面临的问题
语文课程是小学的重点学习内容之一，通过对语文的学习，可以拓宽学生的眼界，培养学生的文学素养。语文还是一门伴随我们一生的学科，在生活中的各个方面都需要用到语文知识，而在语文学习中，阅读能力又是其中重要的内容。然而在小学语文阅读教学中，却存在着很多问题。
语文阅读教学存在很多影响学生阅读能力提升的因素，如部分学生对于阅读的重要性认识不够，觉得阅读不太重要。再者就是学生在平时的语文学习中对阅读的练习不够，觉得阅读内容比较枯燥。所以，要想提升学生的阅读能力，首先就要把这些问题解决好。
二、如何提高学生的语文阅读能力
1.多媒体教学法培养学生兴趣
要提高学生的语文阅读能力，首先要做的就是培养学生的语文学习兴趣。那么，怎样提高学生的阅读兴趣呢？应该从两方面入手，一方面是学生，教师应该在阅读教学中充分树立学生的课堂主体地位，并且通过引导使学生了解阅读的重要性；另一方面就是教师，教师应该不断地创新教学手段，为学生营造趣味性的学习环境，进而调动学生的学习积极性。
例如，在学习《飞向蓝天的恐龙》这一课时，教师可以在课前为学生播放关于恐龙的动画和视频，让学生对恐龙有初步的了解。小学阶段的学生普遍对恐龙很感兴趣，通过视频的播放可以有效地刺激学生的视觉，让课本上静态的知识变得生动起来。通过多媒体教学的方式，可以有效地调动学生的学习兴趣，这时教师再进行阅读教学就可以非常容易地进行下去。
2.开展特色活动，创建阅读情境
通过开展特色活动的方式，可以有效培养学生的学习积极性。小学阶段的学生，正处于活泼好动，好奇心比较强的阶段。同时，这个阶段也是学生养成良好的阅读习惯和树立正确的阅读意识的重要阶段。教师应该充分利用这个阶段学生的特点，通过为学生设置具有特色的阅读活动的方式，引导学生进行阅读，使学生更加积极踊跃地参与到阅读中来，进而不断提高学生的阅读能力。
例如，在学习《晏子使楚》这一课时，这一课主要讲的是晏子作为使者，被派出使楚国，受到楚国的一再刁难，最后用自己的智慧巧妙化解，并为自己的国家提升了地位的故事。在学习这一课时，教师可以开展情景剧再现和分角色朗读的活动形式。这种活动可以有效调动学生参与的积极性，学生参与其中，阅读就会得到锻炼，阅读能力就会得到提升。
3.在实践中提升学生的阅读能力
要提高学生的阅读能力，不能仅仅停留在口头上，更应该落实在行动中。通过实践，学生可以更容易发现自身在阅读中欠缺的能力，并在今后的学习中进行不断地完善，而教师通过学生在阅读中的表现，也能比较容易地发现，以便今后教学中应该重点强化。开展阅读竞赛就是一种比较好的实践方式。
例如，教师可以每隔一个阶段就为学生推荐一本书，在学生阅读之后让学生写一写自己的阅读感想，以及自己喜欢的人物角色和阅读对自己的影响等等，最后由教师对学生的阅读感想进行评价。教师可以在学生反馈的内容中判断出学生在进行阅读时是否认真，以及通过阅读是否有收获等等。最后选出最认真的学生，进行鼓励和表扬，从而激励学生进行阅读。当然，对于其他学生也要给予肯定，老师的肯定是学生最大的动力，它可以鼓舞学生不断进步。
本文通过对提高小学语文高年级学生阅读能力的探讨，小学语文阅读教学提出了相关建议。要提高学生的阅读能力，应该从学生和老师两方面入手。教师应用创新的教学手段，为学生营造趣味性的课堂环境，培养学生的阅读兴趣和积极性，并且发挥学生的课堂主体优势，引导学生进行阅读，使学生更愿意配合老师完成阅读任务，最终达到提高阅读能力及阅读教学质量的目的。
参考文献：
[1]王建华，温添盛.浅谈如何在小学语文教学中科学契合阅读与写作[J].读与写：教育教学刊，2014（01）.
[2]李家慧，王利维.在小学语文教学中提高学生阅读能力的有效途径[J].中国科教创新导刊，2013（15）.
编辑 薛直艳