【摘 要】
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<正>基础年级历史课堂上,我发现一个有趣现象:凡是总成绩不错的学生,历史往往是其弱科。经过与学生的了解发现,之所以有这样的情况,是因为他们都以为历史背背就行,那些历史结
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<正>基础年级历史课堂上,我发现一个有趣现象:凡是总成绩不错的学生,历史往往是其弱科。经过与学生的了解发现,之所以有这样的情况,是因为他们都以为历史背背就行,那些历史结论离现实很远,枯燥乏味;"用功"之后成绩提升不明显,还不如做几道数学题,答题时根本就没有感觉。为此,笔者认为应在平时教学中有针对性地对照学生实际,加大基本历史素养的培养与训练。一、教材问题化教材问题化是指在课前将每一节历史课按教学或复习的主要内容、重点、难点精心设计成若干个紧密联系、难度适中的问题。"问题"的设计必须抓住学科"双
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