摘 要：通过对复读生的心态分析及对应策略进行分析，学生积极调整，教师正面引导。
　　关键词：复读；基础知识；课堂效率
　　高考成绩公布后，总是几家欢喜几家愁。分数理想的欢喜雀跃，不理想的轻则愁眉苦脸、唉声叹气，重则怨天尤人、茶饭不思，更有甚者轻生绝世，酿成悲剧。成绩不理想的学生最后绝大多数选择了复读。
　　但同样来到复读班，学生的心态却不尽相同。有的是抱着破釜沉舟的心思，希望来年打个翻身仗；有的是迫于爸妈压力，勉强坐在了教室里；还有的是随大流，好友中有复读的，不加考虑稀里糊涂就进了复读班。既然心态不一样，学习的效率肯定也不一样。所以担任复习班课程的老师，就要下功夫摸清学生的真实心态，不同的学生施以不同的教育方法，只有做到因材施教，才能有的放矢，才能使学生既来之则安之，尽快安下心来。
　　学生的成绩参差不齐，教学进度难以把握。大多数教师认为，复读生起码学过一遍，所以对他们的期望值难免有点高。实际上走进课堂才知道，有很多学生的程度远不如一个中等生程度，所以，教师也有不小的心理落差。其实仔细想想，正是他们的基础没有打好，所以，他们的成绩才不太理想。很多该掌握的基礎知识，在复习时并不能忽略不计，只给他们讲所谓“高、精、尖”的知识，才真正的不切实际。九层之台起于累土，因此，复读生在进行第一轮复习时，也要非常重视课本知识，重视基础性的、概念性的知识。
　　自学虽然很重要，但课堂认真听课效率会更高。有一部分学生学习态度很认真，学习很刻苦，钻研程度也很深，但进步幅度就是不大，甚至有的学生不进反退。我们对这类学生进行仔细观察后发现，他们的学习方法不对头。主要是课堂效率太低，甚至课堂效率是负数。这些学生对老师所讲知识将信将疑，低下头来只顾自己开自己的车。上课时间基本不听本门老师讲课。比如说，语文老师上课，他要去做数学；数学老师上课，他要计划学英语；英语老师上课，他又觉得物理很重要。整个学习过程好像在和老师捉迷藏，偷偷摸摸，躲躲藏藏，甚至提心吊胆，老师上课时讲的内容对他们的学习不是一种促进，反而是一种干扰。长此以往，效率何来？成绩不下降才是怪事。对此类学生要认真对待，耐心教育。如果听之任之，后果将不堪设想。
　　自主招生，听上去很美，做起来很难。随着自主招生的学校越来越多，很多学生想走这一条捷径。但是有的复读生并不适合走自主招生这条路。自主招生考试内容和高考考试并不对应，有的学校还需要学生去本校参加笔试或者面试，因此应付自主招生，需要牺牲很多复习时间，而且最后还是以高招成绩为主。如果没有十足把握，尽量不要去参加自主招生考试。因为复读生本来就是背水一战，没有更多的机会，他们中绝大多数人的目标是一本或者二本。
　　超级大班，超级难管。近来不少地方出现了“超级中学”，“超级中学”里又有“超级班级”。一个班级里的学生人数动辄上百，实在是一件让人头痛的事情。教室里的过道无法通过的，只有侧身而过，甚至讲台旁都坐了学生，刚开始上课老师都觉得郁闷，学生的感受可想而知。有的学生上课出现不认真情况，你想拍拍他吧，走不下去，你要停下讲课提醒他，对其他学生反而是一种干扰。
　　好在他们终归是复读生，面对各种各样的困难，他们也明白只要熬过这痛苦的一年，就会峰回路转，柳暗花明，迎接他们的又是一个美好的明天。而长期从事一线教学的老师，这一年也许只是你工作时间的四十分之一。
　　（作者单位 河南省濮阳市第一高级中学）
　　编辑 薛直艳