【摘 要】
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在教学工作中，常听见学生说生物难学，生物成绩差。究其根源，学生学习缺陷的产生和发展，大多是由于思维障碍引起。学生在求知过程中。由于思维起点的迷茫、形象思维模糊、思维方向
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在教学工作中，常听见学生说生物难学，生物成绩差。究其根源，学生学习缺陷的产生和发展，大多是由于思维障碍引起。学生在求知过程中。由于思维起点的迷茫、形象思维模糊、思维方向的偏离，错误地运用演绎推理，思维展开受到干扰而造成的思维过程中断，或得不出正确结果的现象，称为思维障碍。因此，分析学生思维障碍，排除学生学习思维障碍，对症下药，是补救学生学习缺陷，提高教学质量的“治本”措施。下面仅就学生在学习生物中思维障碍形成的成因、具体表现及其排除方法，作一初步探讨。
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