北大、清华之类名校的学生有作弊的吗？非常惭愧，我的答案是：有。但是让我感触最深的，是中文系教授处理作弊的方式。
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　　考古代文学史的时候，教授爷爷走进来，誊写了两黑板的文言文。
　　我们都聚精会神地盯着看，以为这是考题的阅读材料。
　　等慢慢抄完，教授爷爷转过身，拿着考卷第一页的“考场须知”对我们叹气：“我觉得在北大，读‘考场须知’是件很不体面的事。但是教务处又一定要我读，这让我很为难。”
　　他指了指黑板上的文言文，对我们说：“姑且用这些来代替吧。”
　　由于那段时间我忙着赶稿，不想被选上做陈述，交提纲的时候我有意敷衍了一下，只交了100字，心想，这总不会“中奖”了吧。
　　结果，还真“中奖”了。
　　这门课没有考试，只有期末论文。在得了一个还不错的分数之后，我就没再关注过这门课。
　　突然有一天，我收到了这么一封邮件
　　本门课有近20位同学涉嫌抄袭。根据这个数据，我对情况严重的15份作业给予0分处理。目前有好几位同学跟我联系，兹将情况说明如下：
　　1.我的课程，所有作业都由我亲自批改，助教同学不参与此项工作。
　　2.前半学期大家提交提纲时，我已经发现有些文字不合适。在课堂上，两三次提醒，并表示既往不咎，可以撤回文件，但此后绝不允许。
　　3.我给分数并不吝啬，但抄袭触及我的底线。
　　4.如果有同学对我的处理有异议，请在下学期开学时，遵循学校的机制，通过教务系统，向系里及校方进行投诉。
　　此颂诸位新春佳吉。
　　这门课一共有100名左右的同学选，竟然有五分之一的同学作弊，令我震惊。我终于明白，为什么我那100字的提纲也能被选上做陈述了，至少那100字是我自己搭的框架。
　　这位教授平时总乐呵呵的，经典语录是：“这是一间80人的教室。我的选课名单上有100多位同学。教务处问我座位够不够，我说够了，够了。”曾有一个同学向他咨询期末考试要点，他沉吟3秒，摸了摸桌子，说：“这张桌子写起字来有点儿滑啊，你们带本本子垫一垫。”
　　但严厉起来，却给十几个零分不含糊。
　　虽然他不点名，但我曾经在上讲台时，看见他把所有学生的提纲打印装订成厚厚一册，在空白处写满了批注和评语。学生做陈述10分钟，他评议半小时。他听得很认真，一些细小的点都会注意到，纠错或补充。
　　一直觉得他的作风有点儿像老派的师徒模式：愿不愿意学是你的事，只要愿意学的我都会倾力教。正“所谓诚其意者，毋自欺也”。
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　　这学期的一位专业课教授，在学生口中声名奇差。因为他上课严格，给分苛刻，总板着一张脸，和上一位教授的作风可谓相差甚远。
　　他会在上课时点一个学生起来分析一首诗，学生讲得稍有偏差，他便摔书大喊：“你们都是中文系的败类！”抽一个学生解释文意，若学生支支吾吾，他就指着人家的鼻子说：“你，不及格！”他的讲义全是自己写的文言文。
　　所以复习的时候，首先你得看懂老师写的文言文，再看懂老师举例的那些文言文。他活在理想主义的世界里，讲经世致用，知行合一。选他课的学生都苦不堪言，每天都担心被挂科，还要被骂……以至于他的学生干脆以“败类”自称，甚至有学生撰文批他满身迂腐文人气息。
　　然而有一件事，他极其地宽容。那就是他布置的论文，可以一拖再拖，完全没有“死线”。因为他说，宁愿我们交得晚一点儿，字数少一点儿，也不想看见任何一篇抄袭前人观点的文章。就连有人假用其他课程的论文充数，都被他揪出来大批特批。你可以浅陋无知，但不能抄袭作弊，滥竽充数。
　　一学期被虐过来，才知道这位教授出自农村。他时常接济乡民，奔走筹资，为乡村修路。
　　交完期末作业，才看见他一学期以来的第一个笑脸。他说每一篇论文都会认真批改，下学期会返稿与学生讨论。
　　忽然有点儿了解了“经世致用，知行合一”这八个字。
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　　老师们各不相同，学生也是如此。时常有千奇百怪的教授出现在社会新闻和娱乐新闻里，但是身边的这些教授，让人觉得他们好像活在一个世外桃源里，让我觉得很惭愧，需要十分努力，才能配得上做他们的学生。
　　摘自《大学生》