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目的：探讨临床路径带教在90后新入职护士教学中的应用价值。方法：将42例90后新入职护士随机分为实验组和对照组,每组21例。对照组采用传统带教方式进行护理带教,而实验组采用临床路径带教方式进行护理带教。12个月后对比两组90后新入职护士理论知识成绩、实际操作成绩、综合能力成绩,统计两组90后新入职护士对本次护理带教的满意度。结果：与对照组相比,实验组理论知识成绩、实际操作成绩、综合能力成绩显著提高（P〈0.05或P〈0.01）;且实验组对本次护理带教教学方式、教学态度的满意度显著高于对照组（P〈0.01或