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摘要：随着我国教育体制的不断改革，情感教育已得到了很大重视并作为初中语文教学非常重要的组成部分。本文基于对情感教育内涵的分析，探讨情感教育在初中语文教学应用中的有效对策，以期为初中语文教学对学生个性情感和完善人格的培养提供参考，从而推动初中语文教学的发展，并促进我国中学素质教育改革的深化。
关键词：情感教育；语文教学；应用策略
情感于每个人来说都是一种特有的属于自身的独特的感觉，这种感觉大多来自我们周边事物以及结合自身需求所产生的。人本来就是感性动物，我们会对自己遇到的人或事根据自己的情感做出不同的见解，而语文可以使我们在表达自己的情感时更加丰富、细腻、精准。语文自身就具备感性色彩，可以说语文和人类的情感是互不分离的，那么在语文的教学中应用情感教育，可能会从另一个角度激发学生对语文的学习兴趣，从而提高课堂学习效率，对培养学生的情感素质来说也是极好的。
一、 情感教育概述
目前對于课堂教学来说，情感教育已经成了不可或缺的部分，具体要求老师在进行教学过程中通过结合教育学、心理学这两种理论产生一种新的教学方式，利用这种教学方式让学生对语文产生浓厚的学习兴趣，以此促进教学目标的顺利完成。不论是不是语文，情感教学在所有的学科中都很受欢迎，所有的教育都离不开情感。然而对于初中语文来说，情感教育所发挥的作用尤为重要，初中生刚刚进入对语文更深入的学习中，对进入高中语文是一个过渡阶段，这个阶段的语文学习就更要注重学生的情感变化，因此，在初中语文中加入情感教育对于提高教学质量和实现教学目标都有不可替代的作用。
二、 初中语文教学中情感教育的应用策略
明确了要在初中语文中加入情感教学的想法，接下来就要做出实际行动，在加入情感这一要素前也要注意方式方法，要考虑到怎样能利用情感教学的方法让学生从中体会到语文课本里存在的那种“黄金屋”，在学习语文知识的同时又能体会到作者在写这篇文章时的心情，与作者进行灵魂交流并对作者的心情产生共鸣。情感教学式的语文将一改之前的死记硬背文章、中心思想，从情感的角度抓住学生的心理，让学生跟着作者的思路走，达到从根本上理解文章。
（一） 创设良好的语文教学情境
“良好教学情境的创设，需要情感充沛的课前导入与色彩丰富的课堂呈现”。对于怎样提高学生学习语文的积极性这一目的来说，教师为学生提供情感丰富的学习氛围也是极其重要的。因为目前学生学习的语文教材中大多以一些名作家的名作为例，而这些大多都是当代的时代背景非常浓郁的文章，对学生来说如果不了解写作环境就很难理解作者当时的写作情感，如果老师在进行教课前做好准备为学生营造一个具有情感因素的当时作者写这篇文章的写作背景，那么学生就可以从情感的角度去了解写作背景这对学生理解文章有很重要的作用。因此，教师在实际教学时，从情感角度出发，将文章的情感内容单独罗列出来作为引导学生进入作者情感的切入点，在罗列出的要点中，尽可能的加入情感因素，激发学生的思考和好奇心，然后让学生自己带着疑惑去阅读文章并试着从作者的角度解决疑惑。同时，在教学过程中，可以适当的运用一些新颖的想法来吸引学生的学习兴趣，比如说夸张的语调、动作、表情等，或者带有幽默色彩的东西，让学生对课堂接下来要发生的事情充满好奇心，带着对老师的某种期待进行下面的学习，并按照事先预定好的情感路线进行，更容易的带领学生走进作者的情感世界。如初中语文教材中的《背影》一文，文章主要写的是作者与父亲之间的那种生硬的父子情，教师可以运用一首学生都熟悉的关于父亲的歌曲，或者一些不同年龄的父亲的背影作为课堂导入放给学生，让学生在学习文章之前就激发一些关于对本文章内容的情感，用这种让学生带着丰富情感的形式去学习语文。
（二） 挖掘教材情感，引申文本内涵
根据新课改，语文被提出有两大特点，一是交际工具，二是人类文化的重要组成部分。其中交际工具主要是指学生对语言文字的运用能力，而第二点就体现在语文作为一种国家文化在学习之后必定会对人类的思想情感产生一定的熏陶影响。因此，在教学过程中，这两点一定要全面照顾到，既要加强学生对语文的应用能力，又要引导学生从情感的角度学习语文。
就目前的语文教材来说都富有丰富的情感元素。教师在进行教学时，在做好课前引导，为学生营造浓郁的情感学习氛围之外，还要顺着学生的情感思路加强引导，和学生一同走进文章，走进作者的内心世界，和学生一起思考作者的写作目的，当时的写作情感，并从文章中学到了什么，让学生对自己的想法见解与别的同学进行探讨。对于那些富有深刻内涵的文章，教师应当将文章中蕴含的深层思想传达给学生，引发学生更深层的思考，一步步的对学生学习语文的态度产生潜移默化的转变，从之前的老师教变成自己学。这样的教学形式能从本质上改变学生的学习态度，改变学生对学习语文的枯燥想法。
三、 结语
作为一种情感丰富的人文类学科，语文对于学生的个性发展和多方面能力的培养起着重要作用。初中语文教师在中学语文教学实践中，采用情感教育能够很好地吸引学生、开发学生智力，使初中语文教学健康发展。因此，教师应该充分重视情感教育的重要性，并使用科学合理的方式，通过情感教学引导学生身临其境地进入教材所创设的情境中，挖掘教材中的深层情感引导学生，同时透过对文本深层内涵的引申，启发学生思维，实现对基础知识与现实情感的双重学习，达到语文教育对学生审美情操的陶冶和健全人格的塑造。
参考文献：
[1]陈美亚.初中语文教学中的情感教育分析[J].语文天地，2014，7（9）.
[2]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].语言文学，2012，2（15）.
关键词：情感教育；语文教学；应用策略
情感于每个人来说都是一种特有的属于自身的独特的感觉，这种感觉大多来自我们周边事物以及结合自身需求所产生的。人本来就是感性动物，我们会对自己遇到的人或事根据自己的情感做出不同的见解，而语文可以使我们在表达自己的情感时更加丰富、细腻、精准。语文自身就具备感性色彩，可以说语文和人类的情感是互不分离的，那么在语文的教学中应用情感教育，可能会从另一个角度激发学生对语文的学习兴趣，从而提高课堂学习效率，对培养学生的情感素质来说也是极好的。
一、 情感教育概述
目前對于课堂教学来说，情感教育已经成了不可或缺的部分，具体要求老师在进行教学过程中通过结合教育学、心理学这两种理论产生一种新的教学方式，利用这种教学方式让学生对语文产生浓厚的学习兴趣，以此促进教学目标的顺利完成。不论是不是语文，情感教学在所有的学科中都很受欢迎，所有的教育都离不开情感。然而对于初中语文来说，情感教育所发挥的作用尤为重要，初中生刚刚进入对语文更深入的学习中，对进入高中语文是一个过渡阶段，这个阶段的语文学习就更要注重学生的情感变化，因此，在初中语文中加入情感教育对于提高教学质量和实现教学目标都有不可替代的作用。
二、 初中语文教学中情感教育的应用策略
明确了要在初中语文中加入情感教学的想法，接下来就要做出实际行动，在加入情感这一要素前也要注意方式方法，要考虑到怎样能利用情感教学的方法让学生从中体会到语文课本里存在的那种“黄金屋”，在学习语文知识的同时又能体会到作者在写这篇文章时的心情，与作者进行灵魂交流并对作者的心情产生共鸣。情感教学式的语文将一改之前的死记硬背文章、中心思想，从情感的角度抓住学生的心理，让学生跟着作者的思路走，达到从根本上理解文章。
（一） 创设良好的语文教学情境
“良好教学情境的创设，需要情感充沛的课前导入与色彩丰富的课堂呈现”。对于怎样提高学生学习语文的积极性这一目的来说，教师为学生提供情感丰富的学习氛围也是极其重要的。因为目前学生学习的语文教材中大多以一些名作家的名作为例，而这些大多都是当代的时代背景非常浓郁的文章，对学生来说如果不了解写作环境就很难理解作者当时的写作情感，如果老师在进行教课前做好准备为学生营造一个具有情感因素的当时作者写这篇文章的写作背景，那么学生就可以从情感的角度去了解写作背景这对学生理解文章有很重要的作用。因此，教师在实际教学时，从情感角度出发，将文章的情感内容单独罗列出来作为引导学生进入作者情感的切入点，在罗列出的要点中，尽可能的加入情感因素，激发学生的思考和好奇心，然后让学生自己带着疑惑去阅读文章并试着从作者的角度解决疑惑。同时，在教学过程中，可以适当的运用一些新颖的想法来吸引学生的学习兴趣，比如说夸张的语调、动作、表情等，或者带有幽默色彩的东西，让学生对课堂接下来要发生的事情充满好奇心，带着对老师的某种期待进行下面的学习，并按照事先预定好的情感路线进行，更容易的带领学生走进作者的情感世界。如初中语文教材中的《背影》一文，文章主要写的是作者与父亲之间的那种生硬的父子情，教师可以运用一首学生都熟悉的关于父亲的歌曲，或者一些不同年龄的父亲的背影作为课堂导入放给学生，让学生在学习文章之前就激发一些关于对本文章内容的情感，用这种让学生带着丰富情感的形式去学习语文。
（二） 挖掘教材情感，引申文本内涵
根据新课改，语文被提出有两大特点，一是交际工具，二是人类文化的重要组成部分。其中交际工具主要是指学生对语言文字的运用能力，而第二点就体现在语文作为一种国家文化在学习之后必定会对人类的思想情感产生一定的熏陶影响。因此，在教学过程中，这两点一定要全面照顾到，既要加强学生对语文的应用能力，又要引导学生从情感的角度学习语文。
就目前的语文教材来说都富有丰富的情感元素。教师在进行教学时，在做好课前引导，为学生营造浓郁的情感学习氛围之外，还要顺着学生的情感思路加强引导，和学生一同走进文章，走进作者的内心世界，和学生一起思考作者的写作目的，当时的写作情感，并从文章中学到了什么，让学生对自己的想法见解与别的同学进行探讨。对于那些富有深刻内涵的文章，教师应当将文章中蕴含的深层思想传达给学生，引发学生更深层的思考，一步步的对学生学习语文的态度产生潜移默化的转变，从之前的老师教变成自己学。这样的教学形式能从本质上改变学生的学习态度，改变学生对学习语文的枯燥想法。
三、 结语
作为一种情感丰富的人文类学科，语文对于学生的个性发展和多方面能力的培养起着重要作用。初中语文教师在中学语文教学实践中，采用情感教育能够很好地吸引学生、开发学生智力，使初中语文教学健康发展。因此，教师应该充分重视情感教育的重要性，并使用科学合理的方式，通过情感教学引导学生身临其境地进入教材所创设的情境中，挖掘教材中的深层情感引导学生，同时透过对文本深层内涵的引申，启发学生思维，实现对基础知识与现实情感的双重学习，达到语文教育对学生审美情操的陶冶和健全人格的塑造。
参考文献：
[1]陈美亚.初中语文教学中的情感教育分析[J].语文天地，2014，7（9）.
[2]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].语言文学，2012，2（15）.