隐喻理解神经机制的fMRI研究综述(英文)

来源 :Chinese Journal of Applied Linguistics | 被引量 : 0次 | 上传用户:algo12
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自20世纪80年代以来,人们对隐喻的研究从传统的修辞学和语义学研究逐步发展到认知研究,其研究方法也逐渐多样化、多学科化,从行为研究、认知心理学研究发展到神经科学的研究。功能核磁共振(fMRI)应用于隐喻研究为人们探讨隐喻认知神经机制提供了新的手段和视角。本文对fMRI在词汇、句子及语篇层面的隐喻研究进行了综述,并试图分析这些研究结论不一的原因,指出这种研究必须综合考虑隐喻的熟悉度、任务类型、难度及呈现方式等因素。针对目前fMRI的隐喻研究所存在的局限性,作者提出了相关建议。 Since the 1980s, people’s research on metaphor has been progressively developed from traditional rhetoric and semantic studies to cognitive research, and its research methods are gradually diversified and multidisciplinary. From behavioral research to cognitive psychology To neuroscience research. The application of fMRI in metaphor research provides a new means and perspective for exploring the cognitive neurocognitive mechanism of metaphors. This paper summarizes the metaphorical research on fMRI at the lexical, sentence and discourse levels and attempts to analyze the reasons for the different conclusions in these studies. It points out that such research must consider factors such as familiarity with the metaphor, type of task, difficulty and presentation . In view of the limitations of fMRI metaphor research, the author puts forward some suggestions.
其他文献
教师专业化成长是时代发展的需要;是农村教育和农村学校自身可持续发展的需要,作为农村中学一线英语教师,笔者通过自身的经历及体会,分析了"农村英语教师专业化发展"的现状并
介绍了对重新被挖掘 ,有历史意义的昆明市护国桥 ,进行的全面检测、验算、荷载试验及加固等技术工作 ,以达到护保该桥 ,并能继续通车使用的目的
目的:对面神经炎患者的临床护理效果进行分析,以此作为该类患者临床护理的参考依据。方法:选取2011年10月至2012年10月期间于我院接受治疗的140例面神经炎患者为研究对象,按
客车生产中车身和构件要经过脱脂、酸洗、磷化等过程 ,会产生酸洗磷化废水 ;车身表面油漆处理会产生油漆废水。两种废水先预处理再生化处理是一种比较可行的方法 ,难度较低 ,
本文简单介绍了教学的模式、方法、技能等内容,"教学有法"但"教无定法",提出了教学方法的选择与整合,本文还阐述了:根据学科的特性,采用不同的教学方法;根据不同的教学目标,
一直先生在他的《藏地牛皮书》中说:“如果对嘉绒民俗、民居感兴趣建议到周围走走,嘉绒藏寨民居及石堡碉有独特魅力,尤以沙尔宗、白莎、松岗等地更为集中。另听说,马尔康地区
<正>在选修与必修的衔接方面,必修2中介绍了原电池的装置和原理,归纳了形成原电池的条件。选修4在此基础上,介绍较复杂的带盐桥的原电池,进一步认识原电池的形成和反应原理,
<正>教学目标1.选择典型事例作论据,饱含感情进行议论的写法;2.揣摩重点语句,体会文本饱含的强烈感情;3.学习马克思的伟大精神及其对我们的启示。教学重点和难点通过品味重点
<正>李顺德、张玉霞在《教师文本解读能力的调查与分析》一文中指出,教师已有的阅读素养与现行的解读目标差异悬殊和教师急功近利的解读行为是导致阅读教学效率低下的根源。