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在计算思维理论指导下,学生在创建＂我的Scratch画图程序＂的过程中,把知识与技能的学习融入设计有意义的＂画图＂程序中来,经历了＂体验—修改—创作—分享—再创作＂的学习之旅,加深了对分支、循环、事件等多个计算思维概念的理解,不断提升系统思考和创意思维能力。
在设计“应用软件”中学习编程——《我的Scratch画图程序》教学案例评析
【摘 要】
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在计算思维理论指导下,学生在创建＂我的Scratch画图程序＂的过程中,把知识与技能的学习融入设计有意义的＂画图＂程序中来,经历了＂体验—修改—创作—分享—再创作＂的学习之旅,加深了
【机 构】
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江苏滨海县教育局教研室,江苏盐城市教育科学研究院
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2016年4期
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