如何在化學实验教学中培养学生的实践能力和创新能力呢？
　　1.教师要有高度的使命感和责任感
　　要克服惰性，积极主动的结合实验室现有条件，因陋就简，自制教具，寻找替代品以完成更多的实验。把更多的演示实验和学生实验开起来，让学生有更多的机会观察和动手实验。
　　2.改变教师做实验学生看结果的教学模式
　　初中化学实验要充分发挥学生为主体，教师作指导的作用。除少数危险性较大的实验外，教师可以根据实验难易情况让学生分组或个人在教师的指导下轮流进行演示操作。
　　3.改常规性实验为趣味性实验
　　作为教师，就是要设法保持学生进一步学习的兴趣。方法很多，其中教师可以将一些常规实验设计成趣味性实验，有时还可以补充一些这方面的实验，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜在能力。如：魔棒点灯；水变牛奶；茶墨互变；不怕烧的手帕；雨落花开叶出等等。
　　4.向学生开放实验室
　　化学教师应尽力让学生有更多的机会接触和了解各种仪器和药品。在课余时间向学生开放实验室、保管室，以便学生尽情观察和触摸，丰富实验知识，拓宽视野。
　　5.重视家庭小实验
　　九年级化学教材编入了十几个家庭小实验，作为化学实验的课外补充，它对学生学习化学兴趣的培养和动手能力的训练都是不可忽视的。在学校做的一些演示实验也可以布置学生在可能完成的条件下，在家里亲自实验，以加强对所学知识的理解。
　　6.利用多媒体手段辅助实验
　　利用信息技术辅以实验教学，可以发挥多媒体和实验两个基本优势，可以加深演示实验的印象，虚拟难度大的演示实验或不方便操作或太快、太慢而不便于观察的实验内容，通过多媒体可以使许多抽象、模糊的东西变得生动、形象、直观，以达到优化化学实验的目的。
　　7.在课外活动中开展实验探究和调查
　　除了在课堂实验教学上提高教育教学效果，在课外日常生活中，开展力所能及的化学小实验，理解社会生产、生活的某些化学现象。如对土壤pH值的测定，对当地大气、水质的分析以及污染情况调查及防治措施，对钢铁腐蚀及保护知识等等。通过这些实验和调查活动，运用化学原理积极思考，逐步提高分析问题和解决问题的能力。
　　总之，每个学科教师都要真正认识到创新教育的重要性和紧迫性，确实重视学生实践活动和创新能力的培养。