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目的了解听障学生篇章阅读的策略运用特点，并比较不同类型学生在策略运用方面的差异。方法以359名不同年级、不同性别的聋人学生为被试，采用自编的《听障学生阅读策略问卷》对其进行测试，然后用SPSS 13．0对数据进行处理分析。结果听障学生策略运用总分为17．94，低于中值水平；不同年级听障学生在阅读策略的各个维度上均存在显著差异（P〈0．01），大学阶段学生明显优于高中阶段和初中阶段学生，高中阶段是听障学生阅读策略发展的关键时期；听障女生阅读策略运用的总体水平优于听障男生。结论听障学生阅读策略总体水平偏低，发