论文部分内容阅读
【摘要】运用现代教育技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富中学英语教学的内容；能大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量。本人结合自己多年来的教学体会，谈谈如何运用现代教育技术进行阅读理解教学。
【关键词】信息技术 英语 阅读
随着时代的发展及信息化进程的加快，现代教育技术在英语教学中得到广泛应用，特别是现代多媒体教学，它不受时间、空间的限制，知识信息来源丰富，内容充实，形象生动，为学生创造一个宽阔的时空，有利于激发学生学习的积极性和主动性，把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的多元组合形式，学生能在较短时间掌握较多的知识，教学过程与教学效果达到最优化，加快了课堂结构的改革。本人结合自己多年来的教学体会及平时积累的教学经验，在运用现代教育技术教学方面受益匪浅，特别是运用现代教育技术进行阅读理解教学，在提高学生的阅读能力方面产生了意想不到的效果。
一、创设情景，激发学生的阅读学习兴趣
恰当的情景创设，可以增加所授教学内容的形象性、具体性和直观性，在阅读前，利用多媒体及网络资源帮助学生丰富所读课文的情景材料，通过影片、录像、录音、网页、投影等媒体，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。
如说我在教The ctlrse of fthe mummy(牛津译林版M2Unit3 Amazing peoplel课文理解时，先利用网络搜索了电影The Curse of the Mummy’s Tomb 1964，金字塔外观图片、出土物品图片及木乃伊图片，然后根据教学需要，对电影进行了剪辑、编辑，再制成英语多媒体课件，让学生在阅读前先感受金字塔的神奇魅力，通过呈现金字塔里面的金银财宝及木乃伊的图片，导入pyramids andmummy的话题，提问学生Are you curious or scared?激发学生的学习兴趣，更好的理解了课文。再比如我在教The honorablegames(牛津译林版Model4 United2 sporting events)课文阅读理解时，在教学前我首先利用网上资源和声像资料，把历届奥运会，特别是2008年北京奥运会开幕式及运动员获得金牌的镜头播放出来，并插入英语解说词，营造轻松的学习气氛，吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，逐步将学生引入到阅读课文的话题，引导学生正确地理解所学课文。
二、创设实境，培养学生的阅读学习情感
现代多媒体课件往往可以通过声、景、色的不断变化让学生更多的进行思考，这对提高学生的想像力和语言表达能力十分有利。老师可以从网络上下载图像和音频资料，给学生的语言活动和训练提供丰富多彩的语言材料，创造真实的语言情景。比如说我在教Canada land nf the maple treef牛津译林版Model9 Unitl Other countries，other cultured)时，结合暑期我在上海世博会上参观加拿大馆的所见所闻，介绍加拿大是一个很好的旅游国度，引导学生从衣食住行等方面进行空间想像，同时利用我在加拿大馆所拍摄的照片及网上下载的图片资料让学生真正了解加拿大的自然风光和历史名胜，也为其后的课文阅读在知识和词汇上作准备。然后让学生自主讨论选择最想去的加拿大城市，并说明想去的理由，学生的热情高涨，学习积极性很高，顺利地过渡到对课文的阅读理解。
三、创设场景，诱发学生发散思维，达到寓教于乐的目的
创新能力的培养需要特定的、较高要求的环境的支持，而网络正好可以为这种能力素质的培养营造理想的环境，其中网络游戏的一种单机游戏模式可进行人机对战或通过局域网在虚拟的环境下按照一定的规则进行操作以达到娱乐和互动目的。利用网络游戏可以帮助学生有效的节省阅读时间，扩大学习容量，让学生阅读思路清晰，目的明确，印象深刻，让学生在娱乐中提高阅读理解能力。比如我们在做一篇关于play chess的阅读理解时，学生对于文章的理解很费力，不知道象棋是一种什么样的运动，如何进行比赛等都一概不知，于是，我在电脑上打开从网络上下载的象棋单机游戏，显示在投影幕上，然后和学生一起游戏，边游戏边介绍象棋的起源、发展，象棋的比赛规则及裁判法等，让学生在游戏中了解象棋的各棋子的步法，充分调动学生思维的积极性，让学生在娱乐中理解文章，最终实现课堂目标。
四、创设远景，深化主题，加深巩固对课文的理解
在理解教材后，为了让学生能记住所学知识，需要对学生进行多种形式的训练，以便学生对知识的长时记忆。为此，英语老师可通过现代教育技术，设计出各种形式的问题，也可将该课所学内容以提纲、图表或图形等形式展现在多媒体屏幕上，让学生进行回答，也可进行角色扮演等，这样能让学生及时巩固知识，深化该课主题。如在教Boy missing，policepuzzled(牛津译林版M2Unitl Tales nf the unex-plained)这一课时，在对课文内容快速阅读并讨论的基础上，为了让学生进一步理解文章，我对文章第一段以时间、地点、人物、事件、原因等为提纲，设计问题，让学生复述。接着以Justin的父母姐妹邻居等周围人提供的线索为依据设计了这样表格(表格如下)，让学生填空，再让学生根据表格复述课文，加深对本课的理解。
现代教育技术能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，优化课堂教学，提高教学效率，在英语教学中重要的是合理运用现代教育技术，发挥现代教育技术的最佳效益，培养学生良好的阅读方法、阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，增进师生互动、合作、交流，促进英语阅读理解的最优化教学。
【参考文献】
[1]陈丽《信息技术与课程结整合》[M],2002，3
[2]黄荣怀《信息技术与教育》[M]，北京师范大学出版社，2002，
[3]金燕：多媒体技术在高中英语教学中的应用[M]，中小学英语教学与研究，2000，4
【关键词】信息技术 英语 阅读
随着时代的发展及信息化进程的加快，现代教育技术在英语教学中得到广泛应用，特别是现代多媒体教学，它不受时间、空间的限制，知识信息来源丰富，内容充实，形象生动，为学生创造一个宽阔的时空，有利于激发学生学习的积极性和主动性，把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的多元组合形式，学生能在较短时间掌握较多的知识，教学过程与教学效果达到最优化，加快了课堂结构的改革。本人结合自己多年来的教学体会及平时积累的教学经验，在运用现代教育技术教学方面受益匪浅，特别是运用现代教育技术进行阅读理解教学，在提高学生的阅读能力方面产生了意想不到的效果。
一、创设情景，激发学生的阅读学习兴趣
恰当的情景创设，可以增加所授教学内容的形象性、具体性和直观性，在阅读前，利用多媒体及网络资源帮助学生丰富所读课文的情景材料，通过影片、录像、录音、网页、投影等媒体，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣。
如说我在教The ctlrse of fthe mummy(牛津译林版M2Unit3 Amazing peoplel课文理解时，先利用网络搜索了电影The Curse of the Mummy’s Tomb 1964，金字塔外观图片、出土物品图片及木乃伊图片，然后根据教学需要，对电影进行了剪辑、编辑，再制成英语多媒体课件，让学生在阅读前先感受金字塔的神奇魅力，通过呈现金字塔里面的金银财宝及木乃伊的图片，导入pyramids andmummy的话题，提问学生Are you curious or scared?激发学生的学习兴趣，更好的理解了课文。再比如我在教The honorablegames(牛津译林版Model4 United2 sporting events)课文阅读理解时，在教学前我首先利用网上资源和声像资料，把历届奥运会，特别是2008年北京奥运会开幕式及运动员获得金牌的镜头播放出来，并插入英语解说词，营造轻松的学习气氛，吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，逐步将学生引入到阅读课文的话题，引导学生正确地理解所学课文。
二、创设实境，培养学生的阅读学习情感
现代多媒体课件往往可以通过声、景、色的不断变化让学生更多的进行思考，这对提高学生的想像力和语言表达能力十分有利。老师可以从网络上下载图像和音频资料，给学生的语言活动和训练提供丰富多彩的语言材料，创造真实的语言情景。比如说我在教Canada land nf the maple treef牛津译林版Model9 Unitl Other countries，other cultured)时，结合暑期我在上海世博会上参观加拿大馆的所见所闻，介绍加拿大是一个很好的旅游国度，引导学生从衣食住行等方面进行空间想像，同时利用我在加拿大馆所拍摄的照片及网上下载的图片资料让学生真正了解加拿大的自然风光和历史名胜，也为其后的课文阅读在知识和词汇上作准备。然后让学生自主讨论选择最想去的加拿大城市，并说明想去的理由，学生的热情高涨，学习积极性很高，顺利地过渡到对课文的阅读理解。
三、创设场景，诱发学生发散思维，达到寓教于乐的目的
创新能力的培养需要特定的、较高要求的环境的支持，而网络正好可以为这种能力素质的培养营造理想的环境，其中网络游戏的一种单机游戏模式可进行人机对战或通过局域网在虚拟的环境下按照一定的规则进行操作以达到娱乐和互动目的。利用网络游戏可以帮助学生有效的节省阅读时间，扩大学习容量，让学生阅读思路清晰，目的明确，印象深刻，让学生在娱乐中提高阅读理解能力。比如我们在做一篇关于play chess的阅读理解时，学生对于文章的理解很费力，不知道象棋是一种什么样的运动，如何进行比赛等都一概不知，于是，我在电脑上打开从网络上下载的象棋单机游戏，显示在投影幕上，然后和学生一起游戏，边游戏边介绍象棋的起源、发展，象棋的比赛规则及裁判法等，让学生在游戏中了解象棋的各棋子的步法，充分调动学生思维的积极性，让学生在娱乐中理解文章，最终实现课堂目标。
四、创设远景，深化主题，加深巩固对课文的理解
在理解教材后，为了让学生能记住所学知识，需要对学生进行多种形式的训练，以便学生对知识的长时记忆。为此，英语老师可通过现代教育技术，设计出各种形式的问题，也可将该课所学内容以提纲、图表或图形等形式展现在多媒体屏幕上，让学生进行回答，也可进行角色扮演等，这样能让学生及时巩固知识，深化该课主题。如在教Boy missing，policepuzzled(牛津译林版M2Unitl Tales nf the unex-plained)这一课时，在对课文内容快速阅读并讨论的基础上，为了让学生进一步理解文章，我对文章第一段以时间、地点、人物、事件、原因等为提纲，设计问题，让学生复述。接着以Justin的父母姐妹邻居等周围人提供的线索为依据设计了这样表格(表格如下)，让学生填空，再让学生根据表格复述课文，加深对本课的理解。
现代教育技术能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，优化课堂教学，提高教学效率，在英语教学中重要的是合理运用现代教育技术，发挥现代教育技术的最佳效益，培养学生良好的阅读方法、阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，增进师生互动、合作、交流，促进英语阅读理解的最优化教学。
【参考文献】
[1]陈丽《信息技术与课程结整合》[M],2002，3
[2]黄荣怀《信息技术与教育》[M]，北京师范大学出版社，2002，
[3]金燕：多媒体技术在高中英语教学中的应用[M]，中小学英语教学与研究，2000，4