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影响多校区校园文化建设的因素是多方面的,其中有些因素无法度量。因此,多校区校园文化建设评价是模糊的、不确定的,难以准确地定义和量化。鉴于此,将定性与定量分析相结合的多准则决策方法——层次分析法（Analytic Hierarchy Process,简记AHP）应用到多校区校园文化建设评价中,通过构造校园文化建设综合评价层次分析模型得到评估结果,并根据评估结果拟定相关方案。