【摘 要】
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基于对校长、教师、家长和学生的问卷调查，“双减”政策在落实过程中发挥学校主阵地作用取得了一定成效，但还存在着学校与家庭社会协同育人尚未真正落地、教师专业发展不足等问题。学校要进一步树立系统治理意识，完善学校、家庭、社会协调育人机制；学校要发挥主阵地作用，将高质量作业建设和课后服务作为教师专业发展的重要契机。
【机 构】
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上海市浦东教育发展研究院教育督导事务部
【基金项目】
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2022年度上海市教育科学研究一般项目“区域学校发展性督导评估实践研究”（C2022235）；
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基于对校长、教师、家长和学生的问卷调查，“双减”政策在落实过程中发挥学校主阵地作用取得了一定成效，但还存在着学校与家庭社会协同育人尚未真正落地、教师专业发展不足等问题。学校要进一步树立系统治理意识，完善学校、家庭、社会协调育人机制；学校要发挥主阵地作用，将高质量作业建设和课后服务作为教师专业发展的重要契机。
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