【摘 要】
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在课堂教学评价中,很多教师对议课的认识仍停留在过去的评价模式上。在当前的时代背景下,从评课到议课,这一“评”一“议”的变化绝非简单的文字改变。首先,是一种目的和要求
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在课堂教学评价中,很多教师对议课的认识仍停留在过去的评价模式上。在当前的时代背景下,从评课到议课,这一“评”一“议”的变化绝非简单的文字改变。首先,是一种目的和要求的转变;其次,是一种评价模式和关系的转变;最后,是一种学习行为和方式的转变。议课倡导的是参与和合作,对改善教师的课堂教学行为更有裨益,对促进教师教学基本功的发展和提高作用更大。
In the classroom teaching evaluation, many teachers are still stuck in the past evaluation mode. Under the current background of the times, the change from “assessment” to “discussion” is by no means a simple text change. First of all, it is a change of purpose and requirement. Second, it is a change of evaluation pattern and relationship. Finally, it is a change of learning behavior and method. Classroom advocacy is involved and cooperation, to improve teachers’ classroom teaching more beneficial, to promote the development and improvement of teaching basic skills of teachers.
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