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摘要：随着信息技术的发展，在现代教育中信息技术的运用越来越受教师的重视，各种形式的教学方法不断出现，给教师们的教学提供了重要的帮助。微课作为一项信息化的教学方式，就可以有效帮助学生进行对数学知识的学习，激发学生的学习兴趣，引导学生进行课上课下的自学，培养学生良好的自学习惯。因此在数学课程中教师需要重视对微课的引入，结合微课的各种教学特点，开展数学教学改革，引导学生利用微课进行学习和复习，提高学生的数学学习能力。本文首先对小学数学教育引入微课的应用价值进行有效的介绍，然后重点对小学数学教育引入微课的应用策略进行深入的研究，以供大家参考。
关键词：小学数学;引入微课;应用价值;学习能力
在小学数学教育中教师对课堂的改革不断发展，信息技术也已经融入到实际教学中，成为教师实施教学的重要工具，极大的丰富了课堂教学的形式，促进了数学教育的发展。微课在数学教育中的应用，就是一种非常常见的方式，教师可以利用微课对学生进行针对性教学，能够有效满足大部分学生的学习需要，还可以让学生进行课下的自主学习，提高学生的自主学习能力，实现对数学教学效果的提升。
1 小学数学教育引入微课的应用价值
1.1 引入微课可以让学生的学习更加有趣味性
在传统的小学数学教学中教师大多都是以口头或者黑板的方式进行教学，让学生进行对各种理论知识的学习和记忆，然后安排学生进行对相关练习题的训练，这样有一定的教学效果，但是不利于学生学习兴趣的培养，而在数学教育中引入微课的应用，就可以改变这种情况，让学生的学习更加具有趣味性，教师可以将教材中的各种抽象知识形象化和具体化，这样不仅可以强化学生的记忆，还可以更加有效培养学生的兴趣，减轻学生的学习压力，让学生的学习更加轻松。
1.2 引入微课可以有效培养学生的自学能力
在数学教育中教师运用微课对学生进行指导，不仅可以在课堂上进行教学，还可以让学生自己进行课下的学习，学生可以根据自己的学习情况进行具体的安排，控制自己在学习中的进程，比如可以在课外或者回家学习自己在课堂上没有掌握的知识，也可以提前预习下一堂课的内容，这样学生完全可以在自己的掌握下进行学习，同时不需要像在课堂上那样紧绷精神，整个学习的过程中节奏完全有学生自己掌握，从而有效提高学生的自主学习能力。
2 小学数学教育引入微课的应用策略
2.1 结合微课教学作用，创设各种数学教学方式
在小学数学课程中教师利用微课开展课堂指导，不仅可以有效培养学生的兴趣，引导学生进行主动学习，还可以让学生更加有效的了解课程知识，学生还可以掌握自己的学习进度，培养学生良好的自主学习习惯。因此在数学课堂上教师需要充分结合微课教学的作用，创新各种数学教学方式，根据教材内容，制作相关的微课课件，指导学生进行对各种知识点的理解和记忆，培养学生的学习兴趣，并组织学生进行对微课的课下利用，掌控自己的学习进步，查漏补缺，从而有效提高学生的数学学习效果。
2.2 坚持学生的主体地位，培养学生的学习热情
在数学课程中教师需要坚持学生的主体地位，利用微课打破传统数学教育中填鸭式的教学模式，让学生真正成为课堂的主角，培养学生的学习热情，从而有效发挥学生的学习潜力，促进学生对数学知识学习质量的提高。
例如，在指导学生学习北师大小学数学课程中关于“混合运算”的知识時，教师可以利用信息技术将具体的知识点进行课件制作，在微课视频上向学生进行例题的讲解，引导学生逐步掌握相关的运算法则，然后指导学生演示混合运算练习题的各种解答方式，还可以录制下来，让学生自己进行观看，从而有效强化学生的课程理解，提高学生的学习能力。
2.3 开展翻转课堂指导，引导学生进行自主学习
在数学教学中教师可以利用微课开展翻转课堂模式，在尊重学生主体地位的基础上，引导学生利用微课进行自主学习，让学生自己在课下进行复习和预习，对各种知识进行基础性的掌握，然后在课堂上与教师进行互动交流，解决各种疑难问题，促进学生自主学习能力的提高。
例如，在指导学生学习北师大小学数学课程中关于“数据的表示和分析”的知识时，教师可以先制作相关知识的微课视频，让学生自己进行对微课知识的学习，并引导学生利用其中的知识点进行学习和应用，安排学生自己搜集相关的知识，如对周围人家的用水情况，让学生自己根据资料进行整理分析，并进行对统计表的制作，有效掌握相关的数学知识。
3 结论
综上所述，小学数学教育中引入微课有着重要的价值，教师可以根据教材进行对微课的合理制作，有效培养学生的学习兴趣，指导学生进行课堂上的针对性学习，并组织学生进行课下的自主学习，训练学生对相关知识的自主学习能力，促使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 黄本俊.以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2016（11）.
[2] 厉明霞，夏德省.生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（34）.
[3] 黄雪，焦宝聪，朱亚芬.创新视野下的小学数学教育技术资源研究[J].中国信息技术教育，2017（01）.
（作者单位：广东省深圳市光明区实验学校）
关键词：小学数学;引入微课;应用价值;学习能力
在小学数学教育中教师对课堂的改革不断发展，信息技术也已经融入到实际教学中，成为教师实施教学的重要工具，极大的丰富了课堂教学的形式，促进了数学教育的发展。微课在数学教育中的应用，就是一种非常常见的方式，教师可以利用微课对学生进行针对性教学，能够有效满足大部分学生的学习需要，还可以让学生进行课下的自主学习，提高学生的自主学习能力，实现对数学教学效果的提升。
1 小学数学教育引入微课的应用价值
1.1 引入微课可以让学生的学习更加有趣味性
在传统的小学数学教学中教师大多都是以口头或者黑板的方式进行教学，让学生进行对各种理论知识的学习和记忆，然后安排学生进行对相关练习题的训练，这样有一定的教学效果，但是不利于学生学习兴趣的培养，而在数学教育中引入微课的应用，就可以改变这种情况，让学生的学习更加具有趣味性，教师可以将教材中的各种抽象知识形象化和具体化，这样不仅可以强化学生的记忆，还可以更加有效培养学生的兴趣，减轻学生的学习压力，让学生的学习更加轻松。
1.2 引入微课可以有效培养学生的自学能力
在数学教育中教师运用微课对学生进行指导，不仅可以在课堂上进行教学，还可以让学生自己进行课下的学习，学生可以根据自己的学习情况进行具体的安排，控制自己在学习中的进程，比如可以在课外或者回家学习自己在课堂上没有掌握的知识，也可以提前预习下一堂课的内容，这样学生完全可以在自己的掌握下进行学习，同时不需要像在课堂上那样紧绷精神，整个学习的过程中节奏完全有学生自己掌握，从而有效提高学生的自主学习能力。
2 小学数学教育引入微课的应用策略
2.1 结合微课教学作用，创设各种数学教学方式
在小学数学课程中教师利用微课开展课堂指导，不仅可以有效培养学生的兴趣，引导学生进行主动学习，还可以让学生更加有效的了解课程知识，学生还可以掌握自己的学习进度，培养学生良好的自主学习习惯。因此在数学课堂上教师需要充分结合微课教学的作用，创新各种数学教学方式，根据教材内容，制作相关的微课课件，指导学生进行对各种知识点的理解和记忆，培养学生的学习兴趣，并组织学生进行对微课的课下利用，掌控自己的学习进步，查漏补缺，从而有效提高学生的数学学习效果。
2.2 坚持学生的主体地位，培养学生的学习热情
在数学课程中教师需要坚持学生的主体地位，利用微课打破传统数学教育中填鸭式的教学模式，让学生真正成为课堂的主角，培养学生的学习热情，从而有效发挥学生的学习潜力，促进学生对数学知识学习质量的提高。
例如，在指导学生学习北师大小学数学课程中关于“混合运算”的知识時，教师可以利用信息技术将具体的知识点进行课件制作，在微课视频上向学生进行例题的讲解，引导学生逐步掌握相关的运算法则，然后指导学生演示混合运算练习题的各种解答方式，还可以录制下来，让学生自己进行观看，从而有效强化学生的课程理解，提高学生的学习能力。
2.3 开展翻转课堂指导，引导学生进行自主学习
在数学教学中教师可以利用微课开展翻转课堂模式，在尊重学生主体地位的基础上，引导学生利用微课进行自主学习，让学生自己在课下进行复习和预习，对各种知识进行基础性的掌握，然后在课堂上与教师进行互动交流，解决各种疑难问题，促进学生自主学习能力的提高。
例如，在指导学生学习北师大小学数学课程中关于“数据的表示和分析”的知识时，教师可以先制作相关知识的微课视频，让学生自己进行对微课知识的学习，并引导学生利用其中的知识点进行学习和应用，安排学生自己搜集相关的知识，如对周围人家的用水情况，让学生自己根据资料进行整理分析，并进行对统计表的制作，有效掌握相关的数学知识。
3 结论
综上所述，小学数学教育中引入微课有着重要的价值，教师可以根据教材进行对微课的合理制作，有效培养学生的学习兴趣，指导学生进行课堂上的针对性学习，并组织学生进行课下的自主学习，训练学生对相关知识的自主学习能力，促使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 黄本俊.以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2016（11）.
[2] 厉明霞，夏德省.生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019（34）.
[3] 黄雪，焦宝聪，朱亚芬.创新视野下的小学数学教育技术资源研究[J].中国信息技术教育，2017（01）.
（作者单位：广东省深圳市光明区实验学校）