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国家教育部对课程进行三级管理方针,正是意识着我国国土辽阔,地方经济发展不均衡,各级地方政府教育投入差异等多层现状,随之伴生的中央课程管理的贯彻与管理的困难、课程资源的溃乏等问题也渐露端倪……作为教育一线的工作者怎样有效地实行国家的"三级课程"管理方针,把课改推向高潮,我认为对"校本课程"的理解认识有着深远的意义。本文就我个人对"校本课程"的理解及开发体育的校本课程的问题作浅层的分析。