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课堂教学评价的本质就是通过课堂教学活动客观地把握学生发生的变化，以最大限度地追求课堂教学效果最大化。为了促进教师教学水平的提高，让教师与学生在践行有效课堂的实践中共同成长，江苏省常青藤实验中学积极推进课堂教学评价改革，构建了教师的“教”与学生的“学”相结合，学生发展与教师发展并举，学生的认知、学习过程、方法与学生的情感、态度、价值观相统一的有效课堂教学评价标准，确立了课堂观察与课后随机访谈兼顾的课堂教学评价模式，从而彰显了课堂教学评价的发展性、整体性与互为主体性。