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摘 要：
随着外来文化的渗透，圣诞节重于春节，情人节重于七夕节的现象日益普遍，网络语言也日趋流行，许多孩子以听不懂网络语言为耻辱。而对我们的传统文化不仅一无所知，而且不屑一顾。可喜的是，近年来，我们意识到了保护传统文化的重要性。在全国范围内展开了弘扬中华传统文化的浪潮，我们区也在区教委的领导下开展了“小学语文教学中弘扬传统文化的途径研究”。作为一名人民教师，应该义不容辞地承担起弘扬传统文化的重任，在课堂教学中多渗透中华传统文化。在平时的教育教学中，我从诗词歌赋、神话传说，以及对联、成语、民风民俗等各种形式与课堂教学相结合，有了小小的收获。
关键词：传统文化；语文教学；古诗词
一、 古诗词与语文教学
中国是一个诗的国度，我们的古典诗文是历经了几千年岁月洗礼积淀下来的，是中华民族文化的核心，是华夏文明的精髓，也是世界文化艺术珍宝中的一颗熠熠生辉的明珠。因此，作为华夏子孙的一员，就应该从小开始涉及这些古诗文，提高古典诗词的文化素养，使他们从小受到中国传统文化的熏陶，做一个名副其实的炎黄子孙。《语文课程标准》也规定小学第一学段和第二学段各背诵优秀诗文50篇，第三学段60篇，一共要求背诵优秀诗文160篇，从而培养学生热爱自己民族优秀文化、热爱祖国优秀语言文字的情感。
教学二年级上册李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，体会汪伦对诗人的敬佩和喜爱，以及李白对汪伦的深厚情谊。我们师生还共同收集了其他送别诗。有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”、王维的《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”、王勃的《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”、高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等表达朋友之间深情厚谊的千古名句。
教学三年级上册宋代诗人叶绍翁《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，体会作者对家乡和亲人思念的同时，让学生收集思念家乡亲人的诗。学生收集背诵了唐代著名诗人杜甫的《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，字里行间流露出思亲恋乡之意；宋代王安石的《泊船瓜洲》 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”抒发了对家乡的思念之情。
教学六年级下册于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气给人以启迪和激励。让孩子们收集背诵爱国诗，杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”。范成大的《州桥》“州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者：几时真有六军来”。林升的《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
二、 传统节日与语文教学
在三年级上册语文园地五综合性学习中，我让学生通过各种形式收集祖国的传统文化。孩子们通过查阅资料，询问爷爷奶奶，师生交流，了解了祖国独特的传统文化。我们着重对传统节日进行了了解，知道了古人在清明节这一天要外出踏青放飞心情，还要祭奠祖宗、缅怀先人。二十世纪六七十年代，每到这一天男女老少成群结队纷纷走出家门，祭典先祖，祭典先烈。现在单位、学校还要组织為革命烈士扫墓，别有一番教育意义；用杜牧的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”教育孩子要珍爱生命，不要让自己的亲人为你伤心欲绝。五月初五端午节，是为了纪念伟大爱国诗人屈原。在这天人们吃粽子、赛龙舟、插艾叶、菖蒲辟邪等。还用屈原的诗“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”对孩子们进行爱国主义教育。七夕节源自牛郎织女的传说，因牛郎织女一年一度的鹊桥相会就是农历七月七日而来。于是每年的这一天，年轻女孩就会寻找银河两边的牛郎星和织女星，乞求上天保佑自己像织女那样心灵手巧，找到幸福的归宿。用“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”来比喻美好的爱情。中秋佳节人们赏月遥寄，留下了许多千古佳句“但愿人长久，千里共婵娟”，“海上生明月，天涯共此时”，“露从今夜白，月是故乡明”等，表达了人们对家国团圆的企盼。既加强了孩子对传统节日风俗的印象、学习语文的兴趣，又增强了孩子对古诗词的理解和应用。
三、 传统文化故事与语文教学
在语文学习中，传统文化故事在课堂上应有尽有。历史故事、寓言故事、神话传说，孩子们在这些故事中明白了做人道理，学会了辨别真假美丑，懂得了人情世故。
历史故事可以引发我们对人生的深入思考，明白很多道理，小到修身齐家，大到治国平天下，还可以避免我们对错误重蹈覆辙，以古而鉴今。在教学三年级下册《惊弓之鸟》时，孩子们收集了发生在春秋战国时期的《杞人忧天》《一鸣惊人》等故事；教学《草船借箭》时，引导孩子看名著《三国演义》。这样在积累语言的同时又增加了学习语文的乐趣。
寓言故事寓意深刻，在学习《买椟还珠》《画蛇添足》等故事中，孩子们明白了辨别真伪；在学习《塞翁失马》《亡羊补牢》等故事中，让孩子们正确看待得与失、祸与福，明白“知错就改，善莫大焉”等道理。
古代神话丰富多彩，远古时代就有很多美丽动人的神话传说。通过学习三年级《女娲补天》《盘古开天地》，孩子们知晓了有关“开天”的传说。通过收集《女娲造人》的故事，知道了有关“造人”的传说；《仓颉造字》知道了有关“造字”传说。收集《天狗吞月》《后羿射日》《神农尝百草》《精卫填海》等神话故事，懂得了有关“天文地理”的传说。让孩子们一边学习知识，一边产生想象与故事中的人物同呼吸共命运的感觉。
苏轼说过，“人之寿夭在元气，国之长短在风俗”。传统节日的传承与教育要从根本抓起，从小抓起。老师们，特别是教小学的我们，行动已迫在眉睫，让我们共同努力，让传统节日重现光彩，让传统文化薪火相传，让中华传统文化永远屹立于世界民族文化之林。
作者简介：
张纯香，重庆市，重庆市綦江区南州小学。
随着外来文化的渗透，圣诞节重于春节，情人节重于七夕节的现象日益普遍，网络语言也日趋流行，许多孩子以听不懂网络语言为耻辱。而对我们的传统文化不仅一无所知，而且不屑一顾。可喜的是，近年来，我们意识到了保护传统文化的重要性。在全国范围内展开了弘扬中华传统文化的浪潮，我们区也在区教委的领导下开展了“小学语文教学中弘扬传统文化的途径研究”。作为一名人民教师，应该义不容辞地承担起弘扬传统文化的重任，在课堂教学中多渗透中华传统文化。在平时的教育教学中，我从诗词歌赋、神话传说，以及对联、成语、民风民俗等各种形式与课堂教学相结合，有了小小的收获。
关键词：传统文化；语文教学；古诗词
一、 古诗词与语文教学
中国是一个诗的国度，我们的古典诗文是历经了几千年岁月洗礼积淀下来的，是中华民族文化的核心，是华夏文明的精髓，也是世界文化艺术珍宝中的一颗熠熠生辉的明珠。因此，作为华夏子孙的一员，就应该从小开始涉及这些古诗文，提高古典诗词的文化素养，使他们从小受到中国传统文化的熏陶，做一个名副其实的炎黄子孙。《语文课程标准》也规定小学第一学段和第二学段各背诵优秀诗文50篇，第三学段60篇，一共要求背诵优秀诗文160篇，从而培养学生热爱自己民族优秀文化、热爱祖国优秀语言文字的情感。
教学二年级上册李白的《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，体会汪伦对诗人的敬佩和喜爱，以及李白对汪伦的深厚情谊。我们师生还共同收集了其他送别诗。有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”、王维的《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”、王勃的《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”、高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等表达朋友之间深情厚谊的千古名句。
教学三年级上册宋代诗人叶绍翁《夜书所见》“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，体会作者对家乡和亲人思念的同时，让学生收集思念家乡亲人的诗。学生收集背诵了唐代著名诗人杜甫的《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”，字里行间流露出思亲恋乡之意；宋代王安石的《泊船瓜洲》 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”抒发了对家乡的思念之情。
教学六年级下册于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气给人以启迪和激励。让孩子们收集背诵爱国诗，杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”。范成大的《州桥》“州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者：几时真有六军来”。林升的《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
二、 传统节日与语文教学
在三年级上册语文园地五综合性学习中，我让学生通过各种形式收集祖国的传统文化。孩子们通过查阅资料，询问爷爷奶奶，师生交流，了解了祖国独特的传统文化。我们着重对传统节日进行了了解，知道了古人在清明节这一天要外出踏青放飞心情，还要祭奠祖宗、缅怀先人。二十世纪六七十年代，每到这一天男女老少成群结队纷纷走出家门，祭典先祖，祭典先烈。现在单位、学校还要组织為革命烈士扫墓，别有一番教育意义；用杜牧的诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”教育孩子要珍爱生命，不要让自己的亲人为你伤心欲绝。五月初五端午节，是为了纪念伟大爱国诗人屈原。在这天人们吃粽子、赛龙舟、插艾叶、菖蒲辟邪等。还用屈原的诗“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”对孩子们进行爱国主义教育。七夕节源自牛郎织女的传说，因牛郎织女一年一度的鹊桥相会就是农历七月七日而来。于是每年的这一天，年轻女孩就会寻找银河两边的牛郎星和织女星，乞求上天保佑自己像织女那样心灵手巧，找到幸福的归宿。用“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”来比喻美好的爱情。中秋佳节人们赏月遥寄，留下了许多千古佳句“但愿人长久，千里共婵娟”，“海上生明月，天涯共此时”，“露从今夜白，月是故乡明”等，表达了人们对家国团圆的企盼。既加强了孩子对传统节日风俗的印象、学习语文的兴趣，又增强了孩子对古诗词的理解和应用。
三、 传统文化故事与语文教学
在语文学习中，传统文化故事在课堂上应有尽有。历史故事、寓言故事、神话传说，孩子们在这些故事中明白了做人道理，学会了辨别真假美丑，懂得了人情世故。
历史故事可以引发我们对人生的深入思考，明白很多道理，小到修身齐家，大到治国平天下，还可以避免我们对错误重蹈覆辙，以古而鉴今。在教学三年级下册《惊弓之鸟》时，孩子们收集了发生在春秋战国时期的《杞人忧天》《一鸣惊人》等故事；教学《草船借箭》时，引导孩子看名著《三国演义》。这样在积累语言的同时又增加了学习语文的乐趣。
寓言故事寓意深刻，在学习《买椟还珠》《画蛇添足》等故事中，孩子们明白了辨别真伪；在学习《塞翁失马》《亡羊补牢》等故事中，让孩子们正确看待得与失、祸与福，明白“知错就改，善莫大焉”等道理。
古代神话丰富多彩，远古时代就有很多美丽动人的神话传说。通过学习三年级《女娲补天》《盘古开天地》，孩子们知晓了有关“开天”的传说。通过收集《女娲造人》的故事，知道了有关“造人”的传说；《仓颉造字》知道了有关“造字”传说。收集《天狗吞月》《后羿射日》《神农尝百草》《精卫填海》等神话故事，懂得了有关“天文地理”的传说。让孩子们一边学习知识，一边产生想象与故事中的人物同呼吸共命运的感觉。
苏轼说过，“人之寿夭在元气，国之长短在风俗”。传统节日的传承与教育要从根本抓起，从小抓起。老师们，特别是教小学的我们，行动已迫在眉睫，让我们共同努力，让传统节日重现光彩，让传统文化薪火相传，让中华传统文化永远屹立于世界民族文化之林。
作者简介：
张纯香，重庆市，重庆市綦江区南州小学。