来场三十秒的心灵行走

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  傍晚时分,我从绘画教室出来,脑中反复咀嚼着老师讲的注意事项。路边的小童牵着母亲的手,边品尝冰糖葫芦边牙牙学语,显然还沉浸在新年的喜悦气氛中。我回过神,搓了搓发僵的手,将装满画材的提包小心翼翼地放进车筐,用最快的速度朝家里进发。
  那是我高中的最后一个冬天,再过几天,我就要拖上行李箱,开始艺考之旅。记得开学第一天,我和其他备战艺考的同学一起搬起厚厚的书本离开原来的班级,来到了走廊尽头的教室。同学中有许多陌生面孔,空气中很快弥漫着新鲜感和兴奋的谈话声。这时,班主任走了进来,除了教案和试卷,她手里还拿着一个小沙漏。
  “这是我送你们的开学礼物。”班主任将沙漏调了个方向,我看见晶莹剔透的沙粒缓缓流下,“沙粒全部落下需要三十秒,你们肯定想说这点时间连道数学题都做不完。但高三正是由许多三十秒组成,你们要在这些三十秒里完成高考和艺考两项任务。如果不重视,那么你们的青春就会像流沙一般从掌心流走。”这番话使我的紧张感取代了换新教室的新鲜感。当天下午,我向班主任申请坐在讲台旁边的座位。沙漏就在我的左侧,屏息侧耳,我能听到沙粒颗颗落下的声音。我开始挑战三十秒,从开始只能记一个政治知识点,到后面能做三道英语单选题。我不懂什么是逆袭,但我一直在行走。
  作画需要主题,我拿起画笔则是为了服装设计师这个主题。我的童年是在奶奶的裁缝铺度过的,那间不足十平方米的小小店铺几乎承载了我所有童年的记忆。店铺角落的一张小木桌就是我做功课的地方,我时不时会抬头看看工作中的奶奶。她的手游走在工作台上,粉笔灰微微扬起,件件新衣初见其形。碎布片、各式纽扣、染白奶奶双鬓的粉笔灰构成了我对设计的最初认识。用传统方式进行创作,是老匠人的坚持,然而随着奶奶年长,店铺不得不关闭,最后干脆转让了出去。
  我选择做一名艺术生,不是一头热,也不是想借此低空飞过高考走进大学,只因我从小便有从事与设计相关工作的愿望。我必须要用足够的努力来表达自己对梦想的尊重,而目前,成绩单是最直观的表达方式。
  沙漏一次次调转落下,我积攒的铅笔头越来越多,转眼我乘上了艺考的列车。我从背包里抽出厚厚的笔记本从头看起,上面记满了学画心得、易错英文语法,这是只有我能看懂的“百科全书”。我不能时刻坐在教室里复习或向老师提问,只能继续争抢无数的三十秒。午饭时我指着窗外,和同伴开玩笑说,我们刚刚经过了地理书上的南北方分界线。大家相视而笑,漫长的旅途和即将到来的考试也不再可怕。
  如今我偶尔会被导师批评得一无是处,也有熬夜赶作业的时候,但始终乐在其中。众所周知,设计需要灵感,灵感需要丰富的知识作支撑,所以我很感谢当年一遍遍背单词的自己,也很感激反复验算几何题的自己。这些知识让我在读专业书时没那么吃力,能更好地将数字美学运用自如。这时,我耳边仿佛又萦绕着沙粒接触玻璃的声响,高三的一场场三十秒行走再次涌上心田。听,它又传授了我新的东西——不忘初心固然重要,用画板记录此刻美好亦不能停歇。
  时间浪潮冲走了许多人和事,当今人们习惯到商场购买成衣,裁缝铺即将消失殆尽。但手工艺人的匠心需要呵护和经营,必须以某种方式传承下去。而我,将怀抱蕴藏着夢想的小小沙漏,在这条色彩斑斓的路上行走。
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摘要:从高职目前所推行的“项目导向、任务驱动”教学改革来看,仍可以将任务型教学引入到英语教学中来。任务型教学强调建立清晰的教学目的,并以发挥学生的学习主体性为出发点。任务型教学在其中的应用虽无法突破上述问题,但至少能在教学理念上提升教育管理者和一线教师对英语教学的理解。  关键词:任务型教学;高职;英语;应用  从目前高职英语教学状况来看,似乎形成了“学生学不懂、教师没法教”的态势。不得不承认,高