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阅读能力的培养是大学外语教学的重点。提高学生的阅读能力需要教师在进行阅读教学时了解阅读过程的心理本质。心理语言学认为阅读过程可分为词汇理解、句子理解和篇章理解等几个层面。本文考察了心理语言学在阅读理解各层面的研究成果并探讨了这些成果对大学英语阅读教学的启示。
当代心理语言学若干研究成果对大学英语阅读教学的启示
【摘 要】
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阅读能力的培养是大学外语教学的重点。提高学生的阅读能力需要教师在进行阅读教学时了解阅读过程的心理本质。心理语言学认为阅读过程可分为词汇理解、句子理解和篇章理解等
【机 构】
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太原理工大学阳泉学院基础部
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2010年9期
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