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【摘 要】建筑装饰专业能够全面提高中职学生的设计能力，但是从目前中职建筑装饰专业的教学来看，教师往往是以“教师讲、学生听”的模式开展，这一传统模式无法有效激发学生的建筑装饰学习热情。本文就将当前快速发展的微媒体平台与中职建筑装饰专业结合，以全面创新建筑装饰专业的教学方式，提高学生的装饰水平。
【关键词】微媒体平台；中职；建筑装饰
在建筑装饰专业中，装饰设计是核心专业课程之一。如何在装饰专业教学中，让学生接触最新的设计装饰理念，重视装饰设计实践是提高中职学生装饰水平的关键。本文主要是将微媒体平台与建筑装饰专业结合，更好地提高学生学习的参与性与能动性。所谓的微媒体平台主要是指微信、微博、QQ等微媒体平台，依托微媒体平台开展相关实践活动，切实将线上与线下结合，教学与评估结合。
一、微媒体平台的应用
（一）微媒体平台在知识分享方面的应用
在传统的教学中，学生们接触的知识往往是课本为主，很少有其他方面的涉及。微媒体平台以其自身的优势，能够在最短的时间内汇总大量与建筑装饰相关的信息。充分利用微媒体平台的信息性，让学生关注更多的建筑装饰专家的微博，订阅建筑装饰专家的订阅号，以强化学生对建筑装饰专业知识的理解。就以微信平台为例，目前，我校不少学生关注了“中国建筑装饰协会”、“建筑装饰装修”、“中设建筑装饰”等微信公众订阅号，每天关注最新的与建筑装饰相关的知识，强化了学生对建筑装饰知识的理论理解及分析。
（二）微媒体平台在互动探究方面的应用
从建筑装饰知识的分享、关注专家动态、关注企业动态、主题性问题的探究、学生对建筑装饰专业课堂的满意度及意见等方面入手，鼓励学生通过QQ、微信、微博等微媒体平台大胆发表自己的看法。QQ可以发表说说、日志甚至视频等，微信也可以发表说说、图片、视频等信息。
同时，教师和学生充分利用这些微媒体平台所具有的评论、回复、转发、赞等诸多元素，强化沟通。学生们就一些建筑装饰热点问题进行探究，集思广益，在探究中，想法得以沟通，促进了大家的共同进步。
另外，有的学生就某一专业技能或者热点话题构建QQ或者微信群，大家在群里认真探究。这里我与大家分享一个案例，2015年，绿色装饰曾经成为一个热点。同学们就构建了一个以“绿色装饰探讨”的微信群，有的同学对绿色装饰的先决条件提出了自己的看法——“首先要确定建筑及建筑装饰设计项目所在的区域和项目的规模，其对大气臭氧层的破坏、有毒气体的释放、稀有物种的灭绝是不是有严重影响。要预先确定环境的污染因素由于没有可比较的参照物及其他多种原因往往是比较困难的，一定要借助先进的科学仪器及先进的科学手段才行。”可以看出，正是因为学生们通过微信知识的分享，才有了认真思考勇于发言的决心，对于学生水平的提升十分重要。
二、依托微媒体，开展微活动
建筑装饰工程技术专业是指针对建筑内、外部装饰工程进行设计、造价、选材、施工以及管理、检测等的职业技术、技能。近年来，建筑装饰工程技术已成为各地职业技术院校广泛使用的建筑装饰类专业名称。建筑装饰专业理论性和实践性很强，因此，在微媒体的平台应用中，除了重视理论学习，更是要重视实践教学，以全面提高学生的实践能力。
通过微媒体平台的应用，在中职学校建筑装饰专业内开展微实践、微表演、微辩论等活动。之所以在课堂上开展微活动，主要是考虑课堂时间的短暂性。微活动的开展切实让学生所学习的建筑知识更加系统化、实践化，提高学生的实践能力。微活动是依托微媒体平台开展，同时又十分重视活动与教材的结合，切实强化课堂教学的效果，提高学生对建筑知识的理解能力。
举一个简单的例子来说，微辩论这一形式就是采取辩论的标准和流程开展，但是在时间上进行压缩。就针对工艺美术课堂来说，开展“传统工艺是否要创新”类似的辩题，鼓励学生自己查阅资料。这种微活动的开展突破了传统教学方式，能够有效提高学生的思辨能力、动手能力和合作能力。通过学生自己查阅资料、整合资源，进一步了解到传统工艺创新的必要性，创新的技能及创新的市场等，在很大程度上开拓了学生的视野。
除了在课堂上开展微活动之外，也可以定期开展大型主题活动，比如学生装饰设计作品展，让学生利用课余时间自己设计作品，通过教师评价、生生互评及学生自评等方式进行评选，选择优秀作品进行展览，以全面激发学生的参与兴趣。学生的作品在展示与被展示期间，作品得到评价，与其他同学交流想法，会得到思想层面的共鸣。
三、微点评与微反思的结合
不仅重视微媒体和微活动的开展，为了强化中职学校建筑装饰专业开展的效果，也重视课堂点评和评估工作。比如在微平台上发起“你对这堂课的反馈”类似的主题，让大家自由发言。这种新兴的方式会激发学生的参与兴趣，并且认真反馈课堂情况，对于改善中职学校建筑装饰专业的教学有重要的作用。
在评估中，教师和学生都能够逐步反思和意识到自己的不足，不断纠正自我缺点，全面提高教师的教学水平，提高学生的学习水平，促进师生共同发展。
随着房地产的发展，装饰装修逐步成为一个热点行业，而建筑装饰人才也逐步成为人才的重要需求类型。本课题就依托微信、微博等微媒体平台，将微媒体与教学结合，将理论与活动结合，将教学与评价结合，切实激发学生参与到建筑装饰专业的学习中，促进了中职建筑装饰专业教学创新工作的开展。
参考文献：
[1] 刘爱华. 建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施[J]. 考试周刊. 2016（05）.
[2] 刘红春，杨露江，张长福. 建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考[J]. 成都纺织高等专科学校学报. 2014（02）.
[3] 王婷. 以就业为导向的建筑装饰专业建设初探[J]. 现代装饰（理论）. 2014（09）.
【关键词】微媒体平台；中职；建筑装饰
在建筑装饰专业中，装饰设计是核心专业课程之一。如何在装饰专业教学中，让学生接触最新的设计装饰理念，重视装饰设计实践是提高中职学生装饰水平的关键。本文主要是将微媒体平台与建筑装饰专业结合，更好地提高学生学习的参与性与能动性。所谓的微媒体平台主要是指微信、微博、QQ等微媒体平台，依托微媒体平台开展相关实践活动，切实将线上与线下结合，教学与评估结合。
一、微媒体平台的应用
（一）微媒体平台在知识分享方面的应用
在传统的教学中，学生们接触的知识往往是课本为主，很少有其他方面的涉及。微媒体平台以其自身的优势，能够在最短的时间内汇总大量与建筑装饰相关的信息。充分利用微媒体平台的信息性，让学生关注更多的建筑装饰专家的微博，订阅建筑装饰专家的订阅号，以强化学生对建筑装饰专业知识的理解。就以微信平台为例，目前，我校不少学生关注了“中国建筑装饰协会”、“建筑装饰装修”、“中设建筑装饰”等微信公众订阅号，每天关注最新的与建筑装饰相关的知识，强化了学生对建筑装饰知识的理论理解及分析。
（二）微媒体平台在互动探究方面的应用
从建筑装饰知识的分享、关注专家动态、关注企业动态、主题性问题的探究、学生对建筑装饰专业课堂的满意度及意见等方面入手，鼓励学生通过QQ、微信、微博等微媒体平台大胆发表自己的看法。QQ可以发表说说、日志甚至视频等，微信也可以发表说说、图片、视频等信息。
同时，教师和学生充分利用这些微媒体平台所具有的评论、回复、转发、赞等诸多元素，强化沟通。学生们就一些建筑装饰热点问题进行探究，集思广益，在探究中，想法得以沟通，促进了大家的共同进步。
另外，有的学生就某一专业技能或者热点话题构建QQ或者微信群，大家在群里认真探究。这里我与大家分享一个案例，2015年，绿色装饰曾经成为一个热点。同学们就构建了一个以“绿色装饰探讨”的微信群，有的同学对绿色装饰的先决条件提出了自己的看法——“首先要确定建筑及建筑装饰设计项目所在的区域和项目的规模，其对大气臭氧层的破坏、有毒气体的释放、稀有物种的灭绝是不是有严重影响。要预先确定环境的污染因素由于没有可比较的参照物及其他多种原因往往是比较困难的，一定要借助先进的科学仪器及先进的科学手段才行。”可以看出，正是因为学生们通过微信知识的分享，才有了认真思考勇于发言的决心，对于学生水平的提升十分重要。
二、依托微媒体，开展微活动
建筑装饰工程技术专业是指针对建筑内、外部装饰工程进行设计、造价、选材、施工以及管理、检测等的职业技术、技能。近年来，建筑装饰工程技术已成为各地职业技术院校广泛使用的建筑装饰类专业名称。建筑装饰专业理论性和实践性很强，因此，在微媒体的平台应用中，除了重视理论学习，更是要重视实践教学，以全面提高学生的实践能力。
通过微媒体平台的应用，在中职学校建筑装饰专业内开展微实践、微表演、微辩论等活动。之所以在课堂上开展微活动，主要是考虑课堂时间的短暂性。微活动的开展切实让学生所学习的建筑知识更加系统化、实践化，提高学生的实践能力。微活动是依托微媒体平台开展，同时又十分重视活动与教材的结合，切实强化课堂教学的效果，提高学生对建筑知识的理解能力。
举一个简单的例子来说，微辩论这一形式就是采取辩论的标准和流程开展，但是在时间上进行压缩。就针对工艺美术课堂来说，开展“传统工艺是否要创新”类似的辩题，鼓励学生自己查阅资料。这种微活动的开展突破了传统教学方式，能够有效提高学生的思辨能力、动手能力和合作能力。通过学生自己查阅资料、整合资源，进一步了解到传统工艺创新的必要性，创新的技能及创新的市场等，在很大程度上开拓了学生的视野。
除了在课堂上开展微活动之外，也可以定期开展大型主题活动，比如学生装饰设计作品展，让学生利用课余时间自己设计作品，通过教师评价、生生互评及学生自评等方式进行评选，选择优秀作品进行展览，以全面激发学生的参与兴趣。学生的作品在展示与被展示期间，作品得到评价，与其他同学交流想法，会得到思想层面的共鸣。
三、微点评与微反思的结合
不仅重视微媒体和微活动的开展，为了强化中职学校建筑装饰专业开展的效果，也重视课堂点评和评估工作。比如在微平台上发起“你对这堂课的反馈”类似的主题，让大家自由发言。这种新兴的方式会激发学生的参与兴趣，并且认真反馈课堂情况，对于改善中职学校建筑装饰专业的教学有重要的作用。
在评估中，教师和学生都能够逐步反思和意识到自己的不足，不断纠正自我缺点，全面提高教师的教学水平，提高学生的学习水平，促进师生共同发展。
随着房地产的发展，装饰装修逐步成为一个热点行业，而建筑装饰人才也逐步成为人才的重要需求类型。本课题就依托微信、微博等微媒体平台，将微媒体与教学结合，将理论与活动结合，将教学与评价结合，切实激发学生参与到建筑装饰专业的学习中，促进了中职建筑装饰专业教学创新工作的开展。
参考文献：
[1] 刘爱华. 建筑构造课程在中职学校建筑装饰专业教学中的实施[J]. 考试周刊. 2016（05）.
[2] 刘红春，杨露江，张长福. 建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考[J]. 成都纺织高等专科学校学报. 2014（02）.
[3] 王婷. 以就业为导向的建筑装饰专业建设初探[J]. 现代装饰（理论）. 2014（09）.