【摘 要】
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工作室由江蘇省语文特级教师张旋领衔，现有成员10名，主要来自徐州市睢宁县各初中学校。 工作室以提升初中学生阅读力为目的，以江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于初中学生阅读力提升的评价策略研究”为平台，在贯彻语文核心素养理念的前提下，从“阅读”的四个维度即“语言力”“思维力”“审美力”“文化力”出发，将学生的阅读力训练和评价归结到“整体感知”“提取信息”“形成解释”“做出评价”“反思运用”“
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工作室由江蘇省语文特级教师张旋领衔，现有成员10名，主要来自徐州市睢宁县各初中学校。
工作室以提升初中学生阅读力为目的，以江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于初中学生阅读力提升的评价策略研究”为平台，在贯彻语文核心素养理念的前提下，从“阅读”的四个维度即“语言力”“思维力”“审美力”“文化力”出发，将学生的阅读力训练和评价归结到“整体感知”“提取信息”“形成解释”“做出评价”“反思运用”“拓展延伸”六点，并从“四维六点”的角度出发，重新审视初中学生阅读力评价体系，探索阅读力提升的有效路径。
将僵化的呆板的枯燥的单一的功利的“读以致考”的评价方式，转变为灵动的趣味的鲜活的多元的成长的“读以立人”的评价方式，是我们工作室全体成员的共同认识和一致追求。改变只注重结果的评价方式，建设更注重过程的评价方式。通过评价方式的重建，让阅读成为初中学生更好的生活方式。
——领衔人寄语
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