论文部分内容阅读
有效捕捉学生思维的闪光点(课堂中即时的生成资源),是教师教学智慧的集中体现;有效捕捉学生的"节外生枝"(即课堂中出现的教师备课之外的非预见性资源),是教师得到"意外收获"的途径之一,更能体现出教师的基本功、机智性。从"节外生枝"到"意外收获",打造动态生成的魅力课堂,需要教师的一双慧眼,需要精致的问题诊断、精彩的师生交流、精巧的"润物无声"。