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中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 生态体育当前已经成为大学体育的新理念，它是让学生在体育活动中与他人、自然、社会形成一种和谐的关系，即大学体育要注意处理好学生在学校里与自然生态环境、社会生态环境的关系，处理好体育活动中人与人、人与自然、人与社会三者之间的关系。大学体育如何开展生态体育，是大学体育教师应该深入探讨的问题。本文作者积多年大学体育教学之经验，对如何开展大学生态体育进行了研究，提出了可供借鉴的方法，现与同仁商榷。
关键词 大学体育 生态体育 开展措施
一、生态体育的理念及生态体育的必要性
党的十七大首次提出了与经济建设、政治建设、文明建设、社会建设相提并论的“建设生态文明”，可见我们党已经把“建设生态文明”提高到国家发展战略高度。 党的十八大独立成章提出“大力推进生态文明建设”，要求“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”生态文明以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，追求人与生态的和谐，人与人的和谐。生态体育融合了环保、自然的新领域，为大学体育注入了新的活力。因为生态体育包含多种体育形式，如竞技体育，学校体育和大众体育等，其原则必须是绿色生态的，以人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一为最高目标。开展生态体育，应该成为大学体育的重要内容之一。
我们知道，在大学人才培养生态化的理念下，体育人才培养不仅要强调大学生体质的改善，还要注重社会适应能力的提高。大学生体质的改善反映培养目标是适应环境，反映的是社会需要，体现的是人与自然的和谐关系。这种社会适应能力不仅是一种社会需求，也是大学生自身发展的要求，它充分地反映了自我主体性与环境之间的关系，体现的是生态竞争的理念，因而，大学体育要努力开展好生态体育，以使大学生能在人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一理念下，积极参与生态体育运动，更好地提高自身能力，以服务社会，并促进个人发展。
二、大学体育开展生态体育的几项根本措施
（一）加强生态体育理念的教育，为生态体育顺利开展奠定基础
我们知道，当前大学生态体育教学还处在起步阶段，教学设施较不完备，教学方法在进一步的探索之中，有待不断完善。但是，笔者认为，大学开展生态体育教学，其当务之急还是要扎实开展生态体育理念的教育活动。如接近自然，热爱自然的理念。要让大学生懂得生态体育是更加注重自然环境对人类价值的教学活动，它以接近自然、热爱自然为其首要原则，是尊重每一个物种的生存空间的活动，是绿色体育、天然体育。再如人与自然和谐相处的理念。通过教育要让大学生懂得，生态体育源于生态文明，它是当代社会发展观的最新发展成果，其内涵是在现代化进程中，最大限度的保持社会和自然环境的和谐统一的体现，是使人与自然、人与社会始终保持最优化的关系，达到经济、社会、自然的可持续发展。因此，在教育中应该让大学生懂得，有效的实施体育教学生态化，能够使学生的身体素质得到提升，并使學生的身体更加健康。
（二）构建和谐的师生关系，促进大学生态体育顺利开展
现代教学理念下的大学体育教学，虽然师生间的关系已经不是传统意义上的师道尊严：师生之间有着较为严格的等级制度，教师一直处于高高在上的位置，学生只能被动的接受教师灌输的理论，教师与学生之间缺少必要的沟通，实现教学质量的提升也就难以量化考核。而在推进生态体育教学中，教师就要努力构建和谐的师生关系，从根本上改善师生之间教与学的关系，使师生在教学中形成更加和谐、平等的关系，进一步增加相互交流，充分了解学生的体育实际情况，从而顺利实施因材施教，以提高生态体育的教学质量。
（三）改革大学体育的教学模式，丰富生态体育的教学内容
现在随着经济的发展，我国民众的生活水平和生活质量都有了进一步提高，传统体育运动项目，如走、跑、跳、投等，已不能满足民众健康需求，为达到身体健康和心理健康，就必须发展教学内容和教学模式。因此，要以生态观设置运动项目，增加开展与周边环境、日常生活相结合的项目，实现对大学生身体、心灵、社会适应等多方面能力的培养。如大学体育可以增加学生喜爱的攀岩、蹦极、山地车、放风筝、远足等户外活动，以拓展运动类项目，提高大学生体育运动兴趣。我们应该承认，当前我国高校生态体育课程内容还不丰富，生态体育运动的模式还不规范，大学体育老师还要针对生态体育的一系列问题进行深入的研究。从学生的个体需要考虑，将教学的内容进行适当的补充，以使学生的各方面素质都能得到提高。
（四）建立健全科学的生态体育考核机制，增强学生参与生态体育的意识
开展生态体育，就要深入研究其特点，教学目标和教育宗旨。因此，在生态体育课程评价体系中，要改革相关教学内容，改革传统的评价方式，从全新的角度，以真实效果为出发点，公平地评价大学生参加生态体育的效果，也就是要制定较为合理的考核机制，在教学内容合理化的基础上，对学生的体育学习成绩进行综合评估，以使大学生的生态体育意识得到加强，身体素质得到提升，身体锻炼热情得到强化。
参考文献：
[1] 马维平.学校体育可持续发展的生态学思考[J].教育与管理（理论版）.2009（11）.
[2] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社.2003.
[3] 卢无镇.体育社会学[M].北京：高等教育出版社.2001.
摘 要 生态体育当前已经成为大学体育的新理念，它是让学生在体育活动中与他人、自然、社会形成一种和谐的关系，即大学体育要注意处理好学生在学校里与自然生态环境、社会生态环境的关系，处理好体育活动中人与人、人与自然、人与社会三者之间的关系。大学体育如何开展生态体育，是大学体育教师应该深入探讨的问题。本文作者积多年大学体育教学之经验，对如何开展大学生态体育进行了研究，提出了可供借鉴的方法，现与同仁商榷。
关键词 大学体育 生态体育 开展措施
一、生态体育的理念及生态体育的必要性
党的十七大首次提出了与经济建设、政治建设、文明建设、社会建设相提并论的“建设生态文明”，可见我们党已经把“建设生态文明”提高到国家发展战略高度。 党的十八大独立成章提出“大力推进生态文明建设”，要求“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”生态文明以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，追求人与生态的和谐，人与人的和谐。生态体育融合了环保、自然的新领域，为大学体育注入了新的活力。因为生态体育包含多种体育形式，如竞技体育，学校体育和大众体育等，其原则必须是绿色生态的，以人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一为最高目标。开展生态体育，应该成为大学体育的重要内容之一。
我们知道，在大学人才培养生态化的理念下，体育人才培养不仅要强调大学生体质的改善，还要注重社会适应能力的提高。大学生体质的改善反映培养目标是适应环境，反映的是社会需要，体现的是人与自然的和谐关系。这种社会适应能力不仅是一种社会需求，也是大学生自身发展的要求，它充分地反映了自我主体性与环境之间的关系，体现的是生态竞争的理念，因而，大学体育要努力开展好生态体育，以使大学生能在人与自然、人与社会、人与自身的和谐统一理念下，积极参与生态体育运动，更好地提高自身能力，以服务社会，并促进个人发展。
二、大学体育开展生态体育的几项根本措施
（一）加强生态体育理念的教育，为生态体育顺利开展奠定基础
我们知道，当前大学生态体育教学还处在起步阶段，教学设施较不完备，教学方法在进一步的探索之中，有待不断完善。但是，笔者认为，大学开展生态体育教学，其当务之急还是要扎实开展生态体育理念的教育活动。如接近自然，热爱自然的理念。要让大学生懂得生态体育是更加注重自然环境对人类价值的教学活动，它以接近自然、热爱自然为其首要原则，是尊重每一个物种的生存空间的活动，是绿色体育、天然体育。再如人与自然和谐相处的理念。通过教育要让大学生懂得，生态体育源于生态文明，它是当代社会发展观的最新发展成果，其内涵是在现代化进程中，最大限度的保持社会和自然环境的和谐统一的体现，是使人与自然、人与社会始终保持最优化的关系，达到经济、社会、自然的可持续发展。因此，在教育中应该让大学生懂得，有效的实施体育教学生态化，能够使学生的身体素质得到提升，并使學生的身体更加健康。
（二）构建和谐的师生关系，促进大学生态体育顺利开展
现代教学理念下的大学体育教学，虽然师生间的关系已经不是传统意义上的师道尊严：师生之间有着较为严格的等级制度，教师一直处于高高在上的位置，学生只能被动的接受教师灌输的理论，教师与学生之间缺少必要的沟通，实现教学质量的提升也就难以量化考核。而在推进生态体育教学中，教师就要努力构建和谐的师生关系，从根本上改善师生之间教与学的关系，使师生在教学中形成更加和谐、平等的关系，进一步增加相互交流，充分了解学生的体育实际情况，从而顺利实施因材施教，以提高生态体育的教学质量。
（三）改革大学体育的教学模式，丰富生态体育的教学内容
现在随着经济的发展，我国民众的生活水平和生活质量都有了进一步提高，传统体育运动项目，如走、跑、跳、投等，已不能满足民众健康需求，为达到身体健康和心理健康，就必须发展教学内容和教学模式。因此，要以生态观设置运动项目，增加开展与周边环境、日常生活相结合的项目，实现对大学生身体、心灵、社会适应等多方面能力的培养。如大学体育可以增加学生喜爱的攀岩、蹦极、山地车、放风筝、远足等户外活动，以拓展运动类项目，提高大学生体育运动兴趣。我们应该承认，当前我国高校生态体育课程内容还不丰富，生态体育运动的模式还不规范，大学体育老师还要针对生态体育的一系列问题进行深入的研究。从学生的个体需要考虑，将教学的内容进行适当的补充，以使学生的各方面素质都能得到提高。
（四）建立健全科学的生态体育考核机制，增强学生参与生态体育的意识
开展生态体育，就要深入研究其特点，教学目标和教育宗旨。因此，在生态体育课程评价体系中，要改革相关教学内容，改革传统的评价方式，从全新的角度，以真实效果为出发点，公平地评价大学生参加生态体育的效果，也就是要制定较为合理的考核机制，在教学内容合理化的基础上，对学生的体育学习成绩进行综合评估，以使大学生的生态体育意识得到加强，身体素质得到提升，身体锻炼热情得到强化。
参考文献：
[1] 马维平.学校体育可持续发展的生态学思考[J].教育与管理（理论版）.2009（11）.
[2] 毛振明.体育教学改革新视野[M].北京：北京体育大学出版社.2003.
[3] 卢无镇.体育社会学[M].北京：高等教育出版社.2001.