新加坡，世界著名的狮城，一座花园城市，一个世界地图上鲜亮的红点。这个暑期我有幸与其他几名同学一起参加了学校组织的新加坡游学活动，也深入地了解了这个国家。
　　在为期5天的游学过程中，我们一行人品尝了当地的特色美食，了解了新加坡著名的娘惹文化，更是幸运地赶上了滨海湾花园的兰花展，欣赏了品种繁多的植物生灵……不过，其中给我留下印象最深、最让我有感触的还是在裕廊初级学院交流学习的日子。
　　新加坡良好的教育体制我早有耳闻，这次的游学也让我对此有了一个更加清晰的认识。新加坡的小学是六年制，中学有快捷班与普通班之分，分别是四年制与五年制。中学毕业后学生需要参加全国统一考试来决定是进入高中（三年制）、初级学院（两年制）、理工学院（三年制大专课程）、工艺教育学院（两年制）还是私立大学。高中与初级学院毕业的学生还需参加A水准考试以进入公立大学。这种颇具特色的分流教育制度，也便于在教育中因材施教，使每个人都能得到最大程度的发展。我们这次进行交流的学校裕廊初级学院便是一所两年制初级学院。
　　到达学院的第一天，我们首先旁听了一节数学课，有别于国内初高中按班授课的方式，这里似乎更贴近大学的教学方式：每个学生都有不同的选课，到了时间便去安排好的教室上课；有几百人的大课，也有十几人的小课，譬如这节数学课就是在阶梯教室进行的大课。老师在讲台上运用现代化的计算机设备和麦克风为同学讲授微积分知识，同时还有一位助教老师在教室中解答同学的问题，学生也可以在小班课的教室向老师提问。
　　众所周知，新加坡是一个多元文化融合的国家，因此它的教育体制也兼顾了这一点。学校会开设母语课以满足绝大多数学生的需要；因为华人在新加坡人口中占比很高，所以很多学校也开设了汉语特选课程。此外，我们还旁听了他们的社会发展课，主要讲述新加坡的政策和社会现状，涵盖了各个方面，如：外来人才、经济发展、医疗保健、交通、住房……在国内的初高中我还未曾见过这种类型的课程，我个人认为这类课程很重要，它可以让学生更好地了解自身所處的社会环境，学会对现状进行分析，能更好地与社会接轨。
　　虽然交流学习的时间只有短短两天，但还是让我对新加坡的教育体制多了一些了解。裕廊初级学院的教学方式能使学生提前适应大学生活，同时也会要求选文科班（理科班）的同学一定要选学一门理（文）科课程，避免造成偏科。新加坡的分流教育制度便于培养各类人才，有利于学生步入社会后快速找到与自己专业相匹配的职业。
　　这一次的游学经历，让我从新加坡的教育制度中看到了其人才培养方式的多样性和对多民族的包容性，可谓受益良多。