【摘 要】
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教育评价是引导、激励和促进教师教育教学的重要环节。针对当前普遍存在的终结性学生评教，本研究在对学生进行深度访谈的基础上，发现当前大部分同学对这种教学评价存在任务应付式、随波逐流式和心存顾虑式的态度，导致教学评价结果失真，或者无法促进教师的教学提高与改进。因此，本文结合当前相关评价技术进行分析，提出课程教学动态评价技术需要具备匿名化、便捷化和交互化等基本特征，以激发学生参与评价的热情，更好地赋能教师
【基金项目】
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中国民办教育协会2021年度规划课题（学校发展类）“民办院校学生英语课堂教学评价的质性研究”（项目编号：CANFZG21166）；
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教育评价是引导、激励和促进教师教育教学的重要环节。针对当前普遍存在的终结性学生评教，本研究在对学生进行深度访谈的基础上，发现当前大部分同学对这种教学评价存在任务应付式、随波逐流式和心存顾虑式的态度，导致教学评价结果失真，或者无法促进教师的教学提高与改进。因此，本文结合当前相关评价技术进行分析，提出课程教学动态评价技术需要具备匿名化、便捷化和交互化等基本特征，以激发学生参与评价的热情，更好地赋能教师教学改革和专业发展。
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