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中小学教育科研是一项创造性活动，对于中小学教师来说，研究出成果是件不容易的事情。从每年度的教育科研成果评审的研究报告来看，大多数教师送审参评的研究报告都是“罗列活动加工作总结”，给人的感觉是“写的没有说的好，说的没有做的好”。原因固然很多，但有一点却是普遍的，那就是没有对科研成果的文本表达引起足够重视。为深入了解中小学教育科研成果文本表达中存在的问题，