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由于时代的间隔，加上文化快餐等因素的冲击，学生对文言文普遍缺乏学习兴趣。而为了应试，教师“字字落实，句句清楚”，唯恐学生遗漏一词半句，课堂上没有互动，没有激情，学生听教师打“字词持久战”，“除了背还是背”，更是觉得很没意思。如此文言文教学就步入了一个恶性循环，形成了“少、差、慢、费”的现状：少，课堂容量少；差，教学效果差；慢，学生形成积累慢；费，课堂教学费时费力。