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扎龙鹤舞从湖面起身(外一首)
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2021年34期
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最近我看到一幅图,是世界首富——刚刚退休的亚马逊的老板贝索斯的头像,你知道的,贝索斯是个秃头.rn所以这幅图配的旁白是:当世界首富是秃头的时候,就意味着脱发无药可医.所以,不要把你的钱浪费在生发上.对啊!如果世界上真的有花钱就能买到长头发的解决方案,贝索斯的困扰肯定就解决了啊!
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作业是小学道德与法治课程能否顺利实施的重要环节,作业的形式、途径、手段等都无不体现着教师的智慧.小学生的思维模式更偏向于叙事性思维,叙事性思维区别于例证性思维,它侧重于对故事情境的体验,感性重于理性,形象性优于抽象性,注重体验和感悟.叙事思维视角下的作业设计是以学生的生活为载体,以事件、故事为构成要素,学生通过交流、体验、评价等多种形式,形成道德认知,激发道德情感,历练道德意志,塑造道德行为.
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在《西游记》里面,猪八戒怎会有一副猪相呢?原来他在投胎转世的途中,来到分歧的地方,不知走哪条路才好;后来看见其中一条路足迹稀少,另一条路上却络绎成群,就决定朝人多的地方走,不料误入猪群,转世成猪.
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我国著名数学家华罗庚曾说:“数形结合百般好,隔裂分家万事休.”“数”与“形”反映了事物两个方面的属性.数形结合思想从广义来讲,就是将较为抽象的数学语言、数量关系,通过简单直观的几何图形、位置关系等表述出来.数与形是数学问题中最基础的研究对象,在一定条件下,数与形是可以进行相互转换的.数形结合思想通常以“以形助数”“以数解形”两种形式,将抽象的数学思维直观地展现出来,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而实现优化解题途径的目的,可以用于集合问题、函数问题、方程与不等式、数列问题等较为复杂的数学问题.
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是鱼吃蚂蚁,还是蚂蚁吃鱼呢?柬埔寨的一句谚语很好地回答了这个问题:河水高涨时,鱼吃蚂蚁;河水退潮时,蚂蚁吃鱼.rn河水高涨,河岸上的蚂蚁淹入水中,蚂蚁不会游泳,浮在水面,成为鱼口中的美味,所以说鱼吃蚂蚁.当河水退潮,一些鱼来不及回到水里,搁浅在岸上,鱼失去了水中的优势,成为岸上蚂蚁口中的一道大餐.
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我自1989年毕业踏上三尺讲台,33年的教学经历,近30年的班主任实践工作,使我深深懂得班主任工作的“酸甜苦辣”.班级管理的对象是学生,出发点是学生,归宿还是学生,这就决定了班主任的工作对象不是流水线上统一设计、标准化一的产品,而是一个个思想鲜活、性格各异的生命个体.因此,班主任的工作很难做到用一套流程、一个标准.班主任不是班级的最高统治者,“为老班独尊”.所以在工作中,我始终坚持育人的教育目的,努力创建一种平等的、可沟通的、相互作用、共同成长的新型师生关系.
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“微时代”的到来和网络通信技术日新月异的发展,强有力地推动着各股“微”潮流的形成,各种“微”事物也钻进了人们生活的方方面面.“微课程”便是其中之一.起初,“微课程”较多应用在职业教育、考试培训等领域,随着“微时代”的快速发展,其在学校教育教学领域也得到越来越广泛的应用与研究.“微课程”人人可以做,其制作的过程本身就是一个研究的过程,研究“微课程”在学校教育教学过程中应用的可能性、必要性和优势所在.笔者认为,一名优秀的“微课程”制作教师,除了要充满参与的热情以外,还应具备以下五个基本素养.
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