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【摘 要】物理模型的构建是一种非常有效的职校物理教学模式，它能够让抽象且不易于理解的运动规律得以表达与呈现，进而加深学生对其的理解，这能够很好的提升课堂教学效率。本文对此进行了分析研究。
【关键词】职校；物理教学；物理模型；构建与运用；研究
物理模型的构建是一种非常有效的职校物理教学模式，它能够让抽象且不易于理解的运动规律得以表达与呈现，进而加深学生对其的理解，这能够很好的提升课堂教学效率。本文将从三个方面分别谈谈职校物理教学中物理模型的构建与运用研究。
一、过程模型的构建与运用研究
过程模型是职校物理模型建构中的重要类型，过程模型的建构就是把物体的运动过程和现象的变化过程进行抽象的概括而建立起来的物理模型。职校物理的学习中有很多对于物体运动规律的研究，学生只有清晰的认识到物体的运动过程才能有效的总结出其运动规律。然而，有些运动过程时间非常快，学生很难借助实际的观察了解到相应的运动规律，也有些运动过程是肉眼看不到的，对于这些特定的情况，通过构建物体运动的过程模型则能将相应的运动过程清晰化、具体化、生动化，通过对于过程模型的观察，学生对于物体的运动过程会有很直观的认识，这也帮助学生更好的理解其运动规律。
很多物理中的运动过程都可以用模型构建的形式来表达。平抛运动是曲线运动中的一种理想化的物理模型，我们在重力场中充分说明了平抛运动的有关知识后，就可将其应用到不同的物理研究过程中。例如：在研究带电粒子垂直磁场方向进入强磁场中运动的情况时，我们就可以类比平抛运动知识进行解决。带电粒子在磁场中受力后的运动过程分析一直是学生觉得很复杂并且不容易理解的教学内容，这是一个很抽象的运动过程，也很难在实际条件中让运动过程真实的重现。借助平抛运动的运动规律后，可以很好的帮助学生在头脑中构建出粒子运动过程的模型，这不仅让这个十分抽象的过程得以具体显现，还能让过程变得生动，这对于学生理解是很有帮助的。
二、实体模型的构建与运用研究
学生在职校物理学习中会接触到很多实体的运动规律，在物理教学过程中，最常见的模型构建的策略就是实体模型构建。在实际的物理问题研究中，有些复杂的物体或结构可以直接将其抽象化，这能够给问题的解决带来很多便利。例如：在研究物体的运动规律时，经常会将实际生活中一些复杂的物体或结构，比如小车、太阳或者月亮等，会把它们看做一个质点，这个设置对于所研究的问题并没有实质性的影响，反而让思考过程更简单，这就是最典型的实体模型的构建。实体模型的构建在物理教学中十分普遍，很多物理研究对象如果不将其实体化与简化会给学生的思考过程带来很多障碍，运用实体模型后则让学生的思维更集中，让他们能更好的解决相应的问题。
通过实体模型的构建让学生对于物体的运动模式有更直观的了解，这对于加深学生对于相关知识点的理解是很有帮助的。一般说来，如果所研究的运动不涉及物体的转动和物体各部分的相对运动时，往往将其视为质点。在有些问题中物体体积很大，但仍然可以将其看成质点，例如：在研究地球对太阳的公转时，可以把地球看成质点。但是在研究地球的自转时，不能采取这样的方式。因为地球自转时，离地心不同距离的点运动的线速度是不同的，因而不能将整个地球看作一个质点。实体模型的构建能够给很多特定的物理问题的解决提供很多便利，它将不重要的研究物体简化，这不仅让问题的焦点更集中，也让问题的重点更突出。
三、结构模型的构建与运用研究
结构模型的构建与运用是物理课程教学中的又一个典范。结构模型的构建就是在物理学研究特定的物理现象时，当涉及到有关物理量在空间分布的情景时建立起来的相应的模型。结构模型的构建多是针对很抽象的物理情景产生的。职校物理教学中逐渐出现了越来越多的概念，这些物理概念是要放到特定的物理过程中加以理解的，有些概念或者物理结构借助实物的指导与演示能够让学生体会到其中的含义，然而，仍然有一些概念不仅和学生们熟悉的生活联系很少，并且这些概念极其抽象且是很久远以前引出的，这给学生对于这样的物理过程的学习和掌握增添了很多障碍。正因为如此，很有必要找出一种好的教学方法解决这样的问题，结构模型的构建就是应运而生的一种很合适的教学方式。
在研究电荷的电场分布时，为了让学生明白这些看不到摸不着的物理量的存在结构，我在教学中引入了电场线模型及等势面模型。借助这些模型，学生能够很好的明白电磁线的分布情况，并且总结出其分布的规律。这种方式能够让无法显现的物理结构鲜活起来，能够在学生的头脑中清晰的构建电场线分布的情境，从而加深学生对于这个知识点的认识。不仅是在平时的物理教学中，很多伟大的物理学家在曾经展开的物理研究中都会运用这样的方式。在研究磁场空间结构及分布情况时，法拉第引入了磁感线的模型，在原子物理学的研究中，卢瑟福为了解释α粒子散放实验结构而建立了原子核式结构模型。这些经典的结构模型的建构案例能够给教师在物理教学中提供良好的参考，让教师更好的运用结构模型建构的方式，帮助学生有效的理解教学知识要点。
物理模型的构建是职校物理教学中的一种非常典型并且非常实用的教学模式。物理课程中涉及到很多抽象的并且在实际生活中观察不到的现象、运动过程及运动规律，通常学生只能够通过想象来理解这些相应的知识。有了模型构建这种教学方式后让这个问题很好的得到改善，通过物理模型能够非常直观的将各种运动过程得以表达，这不仅让学生更易于理解与接受，也很大程度提升了教学效率。
【参考文献】
[1]程红光.高中物理教学中的模型构建及其实践[D]. 华中师范大学.2012
[2]邹圣云.高中物理模型教学的理论与实践研究[D]. 贵州师范大学.2007
[3]孙欧.高中学生物理建模能力培养的研究与实践[D]. 辽宁师范大学.2008
[4]房金萍.建构物理模型在高中物理教学中的实践研究[D].东北师范大学.2011
[5]李琴.物理模型教学对高中生创新性思维能力培养的问题研究[D].华中师范大学.2009
（作者单位：江苏省盐城市高级职业学校）
【关键词】职校；物理教学；物理模型；构建与运用；研究
物理模型的构建是一种非常有效的职校物理教学模式，它能够让抽象且不易于理解的运动规律得以表达与呈现，进而加深学生对其的理解，这能够很好的提升课堂教学效率。本文将从三个方面分别谈谈职校物理教学中物理模型的构建与运用研究。
一、过程模型的构建与运用研究
过程模型是职校物理模型建构中的重要类型，过程模型的建构就是把物体的运动过程和现象的变化过程进行抽象的概括而建立起来的物理模型。职校物理的学习中有很多对于物体运动规律的研究，学生只有清晰的认识到物体的运动过程才能有效的总结出其运动规律。然而，有些运动过程时间非常快，学生很难借助实际的观察了解到相应的运动规律，也有些运动过程是肉眼看不到的，对于这些特定的情况，通过构建物体运动的过程模型则能将相应的运动过程清晰化、具体化、生动化，通过对于过程模型的观察，学生对于物体的运动过程会有很直观的认识，这也帮助学生更好的理解其运动规律。
很多物理中的运动过程都可以用模型构建的形式来表达。平抛运动是曲线运动中的一种理想化的物理模型，我们在重力场中充分说明了平抛运动的有关知识后，就可将其应用到不同的物理研究过程中。例如：在研究带电粒子垂直磁场方向进入强磁场中运动的情况时，我们就可以类比平抛运动知识进行解决。带电粒子在磁场中受力后的运动过程分析一直是学生觉得很复杂并且不容易理解的教学内容，这是一个很抽象的运动过程，也很难在实际条件中让运动过程真实的重现。借助平抛运动的运动规律后，可以很好的帮助学生在头脑中构建出粒子运动过程的模型，这不仅让这个十分抽象的过程得以具体显现，还能让过程变得生动，这对于学生理解是很有帮助的。
二、实体模型的构建与运用研究
学生在职校物理学习中会接触到很多实体的运动规律，在物理教学过程中，最常见的模型构建的策略就是实体模型构建。在实际的物理问题研究中，有些复杂的物体或结构可以直接将其抽象化，这能够给问题的解决带来很多便利。例如：在研究物体的运动规律时，经常会将实际生活中一些复杂的物体或结构，比如小车、太阳或者月亮等，会把它们看做一个质点，这个设置对于所研究的问题并没有实质性的影响，反而让思考过程更简单，这就是最典型的实体模型的构建。实体模型的构建在物理教学中十分普遍，很多物理研究对象如果不将其实体化与简化会给学生的思考过程带来很多障碍，运用实体模型后则让学生的思维更集中，让他们能更好的解决相应的问题。
通过实体模型的构建让学生对于物体的运动模式有更直观的了解，这对于加深学生对于相关知识点的理解是很有帮助的。一般说来，如果所研究的运动不涉及物体的转动和物体各部分的相对运动时，往往将其视为质点。在有些问题中物体体积很大，但仍然可以将其看成质点，例如：在研究地球对太阳的公转时，可以把地球看成质点。但是在研究地球的自转时，不能采取这样的方式。因为地球自转时，离地心不同距离的点运动的线速度是不同的，因而不能将整个地球看作一个质点。实体模型的构建能够给很多特定的物理问题的解决提供很多便利，它将不重要的研究物体简化，这不仅让问题的焦点更集中，也让问题的重点更突出。
三、结构模型的构建与运用研究
结构模型的构建与运用是物理课程教学中的又一个典范。结构模型的构建就是在物理学研究特定的物理现象时，当涉及到有关物理量在空间分布的情景时建立起来的相应的模型。结构模型的构建多是针对很抽象的物理情景产生的。职校物理教学中逐渐出现了越来越多的概念，这些物理概念是要放到特定的物理过程中加以理解的，有些概念或者物理结构借助实物的指导与演示能够让学生体会到其中的含义，然而，仍然有一些概念不仅和学生们熟悉的生活联系很少，并且这些概念极其抽象且是很久远以前引出的，这给学生对于这样的物理过程的学习和掌握增添了很多障碍。正因为如此，很有必要找出一种好的教学方法解决这样的问题，结构模型的构建就是应运而生的一种很合适的教学方式。
在研究电荷的电场分布时，为了让学生明白这些看不到摸不着的物理量的存在结构，我在教学中引入了电场线模型及等势面模型。借助这些模型，学生能够很好的明白电磁线的分布情况，并且总结出其分布的规律。这种方式能够让无法显现的物理结构鲜活起来，能够在学生的头脑中清晰的构建电场线分布的情境，从而加深学生对于这个知识点的认识。不仅是在平时的物理教学中，很多伟大的物理学家在曾经展开的物理研究中都会运用这样的方式。在研究磁场空间结构及分布情况时，法拉第引入了磁感线的模型，在原子物理学的研究中，卢瑟福为了解释α粒子散放实验结构而建立了原子核式结构模型。这些经典的结构模型的建构案例能够给教师在物理教学中提供良好的参考，让教师更好的运用结构模型建构的方式，帮助学生有效的理解教学知识要点。
物理模型的构建是职校物理教学中的一种非常典型并且非常实用的教学模式。物理课程中涉及到很多抽象的并且在实际生活中观察不到的现象、运动过程及运动规律，通常学生只能够通过想象来理解这些相应的知识。有了模型构建这种教学方式后让这个问题很好的得到改善，通过物理模型能够非常直观的将各种运动过程得以表达，这不仅让学生更易于理解与接受，也很大程度提升了教学效率。
【参考文献】
[1]程红光.高中物理教学中的模型构建及其实践[D]. 华中师范大学.2012
[2]邹圣云.高中物理模型教学的理论与实践研究[D]. 贵州师范大学.2007
[3]孙欧.高中学生物理建模能力培养的研究与实践[D]. 辽宁师范大学.2008
[4]房金萍.建构物理模型在高中物理教学中的实践研究[D].东北师范大学.2011
[5]李琴.物理模型教学对高中生创新性思维能力培养的问题研究[D].华中师范大学.2009
（作者单位：江苏省盐城市高级职业学校）