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摘 要 赏识教育是什么？赏识孩子的行为过程和行为结果，以激发孩子的兴趣和动机，以强化孩子的良好行为在教学过程中赏识教育意义重大，赏识教育是生命之教育，是爱之教育，是充满人情味、充满爱心、富有生命力的教育。赏识教育在教育中可以有效贯彻，赏识教育如何操作？可以从以下几个原则出发：信任、尊重、激励、宽容、提醒。
关键词 赏识教育；信任；尊重；激励；宽容；提醒
中图分类号：A，TN830.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0027-01
当下很流行一个词语“赏识教育”，而且纵观整个教育业，我觉得最成功“赏识教育”的践行者是教育培训的机构。这是受到了儿子画画班老师的启发，我才深刻地思考了这个问题。有一天，儿子很高兴地说“妈妈，安老师今天夸我了，说我聪明，画画画的特棒。”他的得意和骄傲之情确实感染了我，从此以后儿子更爱画画了，在家画了一幅又一幅，不让去老师那儿画就哭鼻子，最近我仔细思考了一下儿子积极性提高的原因，我得出结论：赏识教育的伟大作用。
赏识教育是什么？赏识教育源于父母教孩子“学说话”、“学走路”的成功之道。我们知道在幼儿学说话、学走路之时每一点进步都是在父母肯定和赞扬声中获得的，而且成功率百分之百。这个教育过程有以下特点：“有差异、有失败、有热爱、有鼓励”等。其实人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱，孩子也不例外。注意千万不要以为赏识教育就是单纯的表扬和鼓励，而是赏识孩子的行为过程和行为结果，以激发孩子的兴趣和动机，以强化孩子的良好行为。因此我认为在教学过程中赏识教育意义重大，赏识教育是生命之教育，是爱之教育，是充满人情味、充满爱心、富有生命力的教育。
赏识教育如何操作？有以下几个原则：信任、尊重、激励、宽容、提醒。习近平说：“不忘初心，方得始终”，我一直在想：教育的初心是什么？“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之。”原文是这样的：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”即指家庭平安、心地坦然、教书育人为君子之三乐。美国的杜威说“教育即生活”。陶行知说：“生活即教育”。鲁迅说：“教育是要立人”。蔡元培说：“教育帮助被教育者发展能力，完成人格”。秦文君说：“教育能给孩子带来自信、快乐”。以上对教育的定义虽然有所不同，但我们可以看出教育的本质或初心是：育人、立人，而育人、立人的目的是自信、快乐和生活。而如何在教育实践中达到自信、快乐和生活呢？我认为必须履行如前原则：信任、尊重、激励、宽容、提醒。
赏识教育之信任。我们知道当孩子学走路时，任何一个父母所表现出的爱、信任、期待完全是发自内心的，他们百分之百地相信孩子能够学会。即使跌倒了，也丝毫不会影响他们期待的心情。因为他们无条件地信任孩子，相信孩子能够成功。通过以上事例我们不难看出，“赏识心态”下的信任其实是一种无条件的看得起孩子，相信孩子的心态。作为教育者我们对学生应该信任，允许孩子们犯错，允许孩子们暂时的失败，相信他们会进步，要学会“静待花开”，千万不能揠苗助长，有时这些可爱的小花苞要绽放可能需要充裕的时间，而不是过多的养料。
赏识教育之尊重。教育是一门艺术，更是师生之间交往的艺术。著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的始天空，比天空更广阔的是人的心灵。”人与人交往需要关注人的心灵，师生交往同样要关注学生的心灵成长，尤其当今的学生，个体意识明显增强，追求人与人之间的平等交往，作为教育工作者的我们一定要放端位置，我们跟学生是平等的人与人之间的关系。如何理解和尊重学生呢？一是学会换位思考，遇到事情设身处地替学生想想。二是尊重学生的个性差异。“因材施教”，尊重不同个性学生的特点。
赏识教育之激励。有人说：教育，其实是一种唤醒。也有人说“没有人可以教会你任何东西，一切知识源于自身的学习。”这两句话其实从侧面反映了激励的重要性，只有激励才能唤醒求知欲。求知欲的唤醒可以达到自身学习一切知识的目的。记得曾经有位学生，中等成绩不上不下，一次他的班主任夸他聪明，从此以后他更加勤奋，经过一个学期的努力，冲入班级前十名。苏霍姆林斯基说“成功的快乐是继续学习的一种动力。”教师在课堂上“激励”评价会使学生产生一种喜悦的心情，这种体验能促使学生向着我们所提倡的方向努力。
赏识教育之宽容。一个哲学家说：“天空收纳每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收纳每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收纳每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言用形象而又生动的自然现象诠释了宽容之伟大，我想我们的教育也需要宽容。爱因斯坦说：“谅解也是教育。”宽容不仅是一种美德，更是教育的艺术。记得有一位老师讲过这样一个故事：在他带的班上一位学生丢了东西，但这位老师并不是很粗暴地搜怀疑对象，而是说：“谁捡到了××的东西，失主很伤心，请你及时归还，必有重谢。”在宽容之下化解了矛盾，也呵护了那位孩子的心灵，多年以后，孩子长大了，他特意感谢了这位老师对他的宽容，让他在以后的人生路上未入歧途。
赏识教育之提醒。在人成长的过程中，会有迷茫，会有失败，会有弯路，青少年在成长过程中更是需要指引，因此教师的提醒教育必不可少，也至关重要。如留守孩子，由于爷爷奶奶的宠爱，面对错误的时候态度不端正，这样的学生就要我们细心、耐心的教育，使其在面对任何事和人都有着正确的认识观。无论学生犯了哪一类错误，我们都应给予关怀，从情感上接纳犯错误的学生，然后对学生进行宽容而不失严格的教育。
用赏识之雨澆灌过的五彩花朵必将争奇斗艳，美不胜收！
关键词 赏识教育；信任；尊重；激励；宽容；提醒
中图分类号：A，TN830.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0027-01
当下很流行一个词语“赏识教育”，而且纵观整个教育业，我觉得最成功“赏识教育”的践行者是教育培训的机构。这是受到了儿子画画班老师的启发，我才深刻地思考了这个问题。有一天，儿子很高兴地说“妈妈，安老师今天夸我了，说我聪明，画画画的特棒。”他的得意和骄傲之情确实感染了我，从此以后儿子更爱画画了，在家画了一幅又一幅，不让去老师那儿画就哭鼻子，最近我仔细思考了一下儿子积极性提高的原因，我得出结论：赏识教育的伟大作用。
赏识教育是什么？赏识教育源于父母教孩子“学说话”、“学走路”的成功之道。我们知道在幼儿学说话、学走路之时每一点进步都是在父母肯定和赞扬声中获得的，而且成功率百分之百。这个教育过程有以下特点：“有差异、有失败、有热爱、有鼓励”等。其实人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱，孩子也不例外。注意千万不要以为赏识教育就是单纯的表扬和鼓励，而是赏识孩子的行为过程和行为结果，以激发孩子的兴趣和动机，以强化孩子的良好行为。因此我认为在教学过程中赏识教育意义重大，赏识教育是生命之教育，是爱之教育，是充满人情味、充满爱心、富有生命力的教育。
赏识教育如何操作？有以下几个原则：信任、尊重、激励、宽容、提醒。习近平说：“不忘初心，方得始终”，我一直在想：教育的初心是什么？“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之。”原文是这样的：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”即指家庭平安、心地坦然、教书育人为君子之三乐。美国的杜威说“教育即生活”。陶行知说：“生活即教育”。鲁迅说：“教育是要立人”。蔡元培说：“教育帮助被教育者发展能力，完成人格”。秦文君说：“教育能给孩子带来自信、快乐”。以上对教育的定义虽然有所不同，但我们可以看出教育的本质或初心是：育人、立人，而育人、立人的目的是自信、快乐和生活。而如何在教育实践中达到自信、快乐和生活呢？我认为必须履行如前原则：信任、尊重、激励、宽容、提醒。
赏识教育之信任。我们知道当孩子学走路时，任何一个父母所表现出的爱、信任、期待完全是发自内心的，他们百分之百地相信孩子能够学会。即使跌倒了，也丝毫不会影响他们期待的心情。因为他们无条件地信任孩子，相信孩子能够成功。通过以上事例我们不难看出，“赏识心态”下的信任其实是一种无条件的看得起孩子，相信孩子的心态。作为教育者我们对学生应该信任，允许孩子们犯错，允许孩子们暂时的失败，相信他们会进步，要学会“静待花开”，千万不能揠苗助长，有时这些可爱的小花苞要绽放可能需要充裕的时间，而不是过多的养料。
赏识教育之尊重。教育是一门艺术，更是师生之间交往的艺术。著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的始天空，比天空更广阔的是人的心灵。”人与人交往需要关注人的心灵，师生交往同样要关注学生的心灵成长，尤其当今的学生，个体意识明显增强，追求人与人之间的平等交往，作为教育工作者的我们一定要放端位置，我们跟学生是平等的人与人之间的关系。如何理解和尊重学生呢？一是学会换位思考，遇到事情设身处地替学生想想。二是尊重学生的个性差异。“因材施教”，尊重不同个性学生的特点。
赏识教育之激励。有人说：教育，其实是一种唤醒。也有人说“没有人可以教会你任何东西，一切知识源于自身的学习。”这两句话其实从侧面反映了激励的重要性，只有激励才能唤醒求知欲。求知欲的唤醒可以达到自身学习一切知识的目的。记得曾经有位学生，中等成绩不上不下，一次他的班主任夸他聪明，从此以后他更加勤奋，经过一个学期的努力，冲入班级前十名。苏霍姆林斯基说“成功的快乐是继续学习的一种动力。”教师在课堂上“激励”评价会使学生产生一种喜悦的心情，这种体验能促使学生向着我们所提倡的方向努力。
赏识教育之宽容。一个哲学家说：“天空收纳每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收纳每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收纳每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言用形象而又生动的自然现象诠释了宽容之伟大，我想我们的教育也需要宽容。爱因斯坦说：“谅解也是教育。”宽容不仅是一种美德，更是教育的艺术。记得有一位老师讲过这样一个故事：在他带的班上一位学生丢了东西，但这位老师并不是很粗暴地搜怀疑对象，而是说：“谁捡到了××的东西，失主很伤心，请你及时归还，必有重谢。”在宽容之下化解了矛盾，也呵护了那位孩子的心灵，多年以后，孩子长大了，他特意感谢了这位老师对他的宽容，让他在以后的人生路上未入歧途。
赏识教育之提醒。在人成长的过程中，会有迷茫，会有失败，会有弯路，青少年在成长过程中更是需要指引，因此教师的提醒教育必不可少，也至关重要。如留守孩子，由于爷爷奶奶的宠爱，面对错误的时候态度不端正，这样的学生就要我们细心、耐心的教育，使其在面对任何事和人都有着正确的认识观。无论学生犯了哪一类错误，我们都应给予关怀，从情感上接纳犯错误的学生，然后对学生进行宽容而不失严格的教育。
用赏识之雨澆灌过的五彩花朵必将争奇斗艳，美不胜收！