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摘要：小学英语教学最主要的目的是培养学生对英语的兴趣，对英语有一个初步的认识，为以后英语的学习打下小基础。口语作为英语教学的重要的部分之一，却存在着一些棘手的问题。文章根据实际的教学经验，对小学英语口语教学中存在的问题进行了分析，且提出了相应的解决策略。
关键词：小学英语;口语教学;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-094
英语在我国教育教学中有着十分重要的地位，它作为我国的第二教学语言，也被众多教育学者探究着。近年来，小学英语教学也得到了重视，英语逐渐成为主科。但是“说”作为英语必不可少的一环，却被众人忽视着。因此，小学英语口语的教学亟待重视和提升。本文基于此，探究了小学英语口语教学中存在的问题，并且提出了相应的解决策略。
一、小学英语口语教学中存在的问题
1、社会层面—英语教材安排不科学以及考试内容不合理
目前，小学英语的教学大多数是按照教材来进行开展的，而教师在进行备课时，也是按照教材的内容制定相应的教学计划。但是在小学英语教材中，涉及口语的部分是少之又少，最主要的还是一些比较重要的短语以及单词的教学。学生们主要的学习内容则是对一些短语以及单词变形的掌握。因此，学生在课堂上学习口语的机会是十分罕见的。新课改之后，要求小学阶段的学生只需要对英语课文熟读，进行口语练习，但是考试的内容却大相径庭，不是单词识记、变形就是短语填空。基于此，教师的教学内容只能做相应改变，进行应试教育。
2、教师层面—教学方式单一以及对英语口语重视程度有限
在实际的教学过程中，大部分老师往往只要求学生对教材内容进行朗读。而对于学生发音是否正确，怎样将语言读得抑扬顿挫，基本没有进行讲解。学生也只是依样画弧，会读就行，至于在何种场景下进行怎样的口语交际，是不了解的。而老师则是认为口语没有作为重要的考试内容，因此不予重点教学，从而忽视了对学生英语口语的培养和交流。
3、学生层面—对口语练习缺乏自信以及对多媒体教学的过分依赖
很多学生在学习英语的时候，都是抱着一种巨大的好奇心。由于它读法与汉语不同，所以大家对它的发音尤为好奇。因此在老师教学时，很多学生不敢读出来，怕读错，被同学嘲笑，一来二去，很多学生都不敢用英语交流，因此，口语教学也随之被淡化。随着科技的不断发展，多媒体教学也成为了重要的教学工具。但是很多学生也形成了只会看不会读的习惯，虽然多媒体方便了教学，但是过度依赖也会适得其反。
4、家长层面—只注重成绩，不重视口语的培养
很多家长只关心孩子的成绩，因此在课后恶补各种语法班、单词记忆班，但是却忽视了口语这种隐形能力的培养。因此，很多学生都只会做题不会读，这也是英语口语教学存在的最大问题。
二、小学英语口语教学问题的解决策略
1、改变教学模式，口语教学与语法教学融会贯通
在英语教学中，教师可以以分组的形式进行情景教学，让学生身临其境，既体会了英语课堂的欢乐气氛，也能更深刻地感知口语存在的必要性。既要知其然，还要知其所以然，在学生进行英语口语交际时，老师可以适当地从口语中提炼重要的语法和短语，并结合情景进行重点讲解，这样更能加深学生的印象，从而达到事半功倍的效果。
2、积极营造学习口语的氛围，鼓励学生进行英语对话
老师在口语教学中应该营造良好的语言训练环境，不仅应该在实际的课堂教学中，用英文进行教学，训练学生的口语表达能力，还可以将其融入到生活化的场景中，鼓励课后学生以英语口语的方式进行沟通和交流，也可以开展“英语一角”、“英语之声”的活动。将兴趣运用于教学，是最好的教学方式。
3、合理运用多媒体
多媒体给教师的教学带来了极大的便利，特别是作为比较特别的一本学科，多媒体能够将学生带入不一样的英语世界。但是过度的使用多媒体，只会让学生形成懈怠的心理。并且小学生自控能力不强，很容易一节课都沉浸在多媒体带来的新鲜感里，从而忽视了老师后面重点内容的讲解。因此，教师在进行多媒体教学后，可以开展相应的实践活动，将在学生在多媒体上学到的内容运用于实践，更能锻炼学生的英语口语能力，同时也能够提高教师在口语教学中的质量和水平。
4、鼓励学生课后观看英语原声动画
兴趣是最好的老师，动画对于小学生有着莫名的诱惑力。因此，老师可以适当地改变课后作业，鼓励家长陪同孩子观看原声动画，熟悉口语的发音。并且可以在课堂前十分钟积极分享自己观看后记忆最深刻的几句话，对优秀的同学进行表扬鼓励，从而激发学生表达口语的浓烈兴趣，有利于学生英语口语的提升。
三、结语
综上所述，英语口语的教学在小学教学中有着十分重要的作用，我们不应该忽视英语口语的教学。因此，老师应该积极调整英语课堂教学模式，重视学生的口语教学与练习。让学生体会说英语的美妙感受，享受不同语言带来的不同快乐，而不是单纯地做題，考试，将英语教学肢解化，一成不变的应试教学只会让学生产生倦怠感，从而产生抵触情绪，将语法教学与语言教学有效的结合，才是最好的教学模式。
参考文献
[1]胡锦.英语口语教学存在的问题及解决策略探析[J].成才之路，2020（03）：126-127.
[2]曹进.英语口语教学存在的问题及解决策略探研[J].成才之路，2019（31）：23-24.
关键词：小学英语;口语教学;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-094
英语在我国教育教学中有着十分重要的地位，它作为我国的第二教学语言，也被众多教育学者探究着。近年来，小学英语教学也得到了重视，英语逐渐成为主科。但是“说”作为英语必不可少的一环，却被众人忽视着。因此，小学英语口语的教学亟待重视和提升。本文基于此，探究了小学英语口语教学中存在的问题，并且提出了相应的解决策略。
一、小学英语口语教学中存在的问题
1、社会层面—英语教材安排不科学以及考试内容不合理
目前，小学英语的教学大多数是按照教材来进行开展的，而教师在进行备课时，也是按照教材的内容制定相应的教学计划。但是在小学英语教材中，涉及口语的部分是少之又少，最主要的还是一些比较重要的短语以及单词的教学。学生们主要的学习内容则是对一些短语以及单词变形的掌握。因此，学生在课堂上学习口语的机会是十分罕见的。新课改之后，要求小学阶段的学生只需要对英语课文熟读，进行口语练习，但是考试的内容却大相径庭，不是单词识记、变形就是短语填空。基于此，教师的教学内容只能做相应改变，进行应试教育。
2、教师层面—教学方式单一以及对英语口语重视程度有限
在实际的教学过程中，大部分老师往往只要求学生对教材内容进行朗读。而对于学生发音是否正确，怎样将语言读得抑扬顿挫，基本没有进行讲解。学生也只是依样画弧，会读就行，至于在何种场景下进行怎样的口语交际，是不了解的。而老师则是认为口语没有作为重要的考试内容，因此不予重点教学，从而忽视了对学生英语口语的培养和交流。
3、学生层面—对口语练习缺乏自信以及对多媒体教学的过分依赖
很多学生在学习英语的时候，都是抱着一种巨大的好奇心。由于它读法与汉语不同，所以大家对它的发音尤为好奇。因此在老师教学时，很多学生不敢读出来，怕读错，被同学嘲笑，一来二去，很多学生都不敢用英语交流，因此，口语教学也随之被淡化。随着科技的不断发展，多媒体教学也成为了重要的教学工具。但是很多学生也形成了只会看不会读的习惯，虽然多媒体方便了教学，但是过度依赖也会适得其反。
4、家长层面—只注重成绩，不重视口语的培养
很多家长只关心孩子的成绩，因此在课后恶补各种语法班、单词记忆班，但是却忽视了口语这种隐形能力的培养。因此，很多学生都只会做题不会读，这也是英语口语教学存在的最大问题。
二、小学英语口语教学问题的解决策略
1、改变教学模式，口语教学与语法教学融会贯通
在英语教学中，教师可以以分组的形式进行情景教学，让学生身临其境，既体会了英语课堂的欢乐气氛，也能更深刻地感知口语存在的必要性。既要知其然，还要知其所以然，在学生进行英语口语交际时，老师可以适当地从口语中提炼重要的语法和短语，并结合情景进行重点讲解，这样更能加深学生的印象，从而达到事半功倍的效果。
2、积极营造学习口语的氛围，鼓励学生进行英语对话
老师在口语教学中应该营造良好的语言训练环境，不仅应该在实际的课堂教学中，用英文进行教学，训练学生的口语表达能力，还可以将其融入到生活化的场景中，鼓励课后学生以英语口语的方式进行沟通和交流，也可以开展“英语一角”、“英语之声”的活动。将兴趣运用于教学，是最好的教学方式。
3、合理运用多媒体
多媒体给教师的教学带来了极大的便利，特别是作为比较特别的一本学科，多媒体能够将学生带入不一样的英语世界。但是过度的使用多媒体，只会让学生形成懈怠的心理。并且小学生自控能力不强，很容易一节课都沉浸在多媒体带来的新鲜感里，从而忽视了老师后面重点内容的讲解。因此，教师在进行多媒体教学后，可以开展相应的实践活动，将在学生在多媒体上学到的内容运用于实践，更能锻炼学生的英语口语能力，同时也能够提高教师在口语教学中的质量和水平。
4、鼓励学生课后观看英语原声动画
兴趣是最好的老师，动画对于小学生有着莫名的诱惑力。因此，老师可以适当地改变课后作业，鼓励家长陪同孩子观看原声动画，熟悉口语的发音。并且可以在课堂前十分钟积极分享自己观看后记忆最深刻的几句话，对优秀的同学进行表扬鼓励，从而激发学生表达口语的浓烈兴趣，有利于学生英语口语的提升。
三、结语
综上所述，英语口语的教学在小学教学中有着十分重要的作用，我们不应该忽视英语口语的教学。因此，老师应该积极调整英语课堂教学模式，重视学生的口语教学与练习。让学生体会说英语的美妙感受，享受不同语言带来的不同快乐，而不是单纯地做題，考试，将英语教学肢解化，一成不变的应试教学只会让学生产生倦怠感，从而产生抵触情绪，将语法教学与语言教学有效的结合，才是最好的教学模式。
参考文献
[1]胡锦.英语口语教学存在的问题及解决策略探析[J].成才之路，2020（03）：126-127.
[2]曹进.英语口语教学存在的问题及解决策略探研[J].成才之路，2019（31）：23-24.