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随班就读作为中国实现全纳教育的准备阶段,它提高了特殊儿童义务教育的入学率,实现了教育机会的均等,促进了特殊儿童社会性的发展。在取得成绩的同时,实践中也存在各种现实困境。重新对政府政策的制定、普通教育体系、学校教师态度、课堂及社会支持系统等方面进行思考和分析,能够全面认清其实践中的困境并据此积极找寻出路,为提高随班就读的教育质量积累经验。