［教材分析］这篇课文选自青海民族出版社出版的九年制义务教育藏区五省区协作教材三年级藏语文下册第一单元第二课。本文主要介绍了位于青藏高原的布达拉宫，这对于藏族学生来说，比较贴近生活实际，许多学生不仅见过，而且亲自去过布达拉宫，因此，它的建筑、收藏、风俗、文化，学生大部分都很了解。在此基础上，为了让学生能加深印象，让我们一起来再次体验布达拉宫的魅力所在。
　　［教学重点］了解布达拉宫的外观和布局是什么样的。
　　［教学难点］1.理解重点词语：凌空屹立、金光四射、鳞次栉比。
　　2.明白布达拉宫宫殿中白宫与红宫的布局。
　　［教学过程设计］
　　一、导入新课
　　师：同学们，大家都去过美丽的拉萨吧！那么谁来说一下拉萨有哪些著名的建筑呢？
　　生：布达拉宫、大昭寺、小昭寺等等。
　　师：大家真聪明，在我们藏族居住的青藏高原上，不但有傲立的雪峰，有静默的圣湖，有炫目的蓝天，还有一座举世闻名的佛教圣殿……
　　师生同：那就是我们今天将要学习的布达拉宫。（同时板书）
　　二、探究新知
　　师：同学们都去过布达拉宫吗？有谁能简单介绍一下布达拉宫？
　　生：布达拉宫非常雄伟、美丽、壮观，而且结构非常坚固。
　　师：说得真不错，大家鼓掌。接着教师一一讲解并补充布达拉宫的有关历史。（课件展示相关背景）
　　三、研读课文，整体感知
　　师：布达拉宫是个什么样子？请同学们朗读课文2~4自然段，边读边想：这几个自然段从哪些方面介绍了布达拉宫？
　　生朗读后回答（板书：建筑）。
　　师：你觉得布达拉宫的建筑怎么样？
　　生：雄伟、壮丽、庞大……（随机板书）
　　师：你是从哪些句子中感受到它的雄伟、壮丽的？
　　生朗读相关句子。
　　师：这是从什么地方看到的布达拉宫？
　　生：远在数十里之外。（板书：远）
　　师：距离这么远，为什么还能看到布达拉宫？这说明了什么？
　　生：这说明布达拉宫的雄伟、高大，设计独特。
　　师：哪些词语能感受到布达拉宫的雄伟与壮丽？
　　生勾画：“凌空屹立”“金光四射”“巍峨壮观”。（板书）
　　师：什么叫“凌空屹立”？请你看着插图来说一说。（屏幕显示书中插图）
　　用类似的方法帮助学生理解“金光四射”“巍峨壯观”。
　　师：远看布达拉宫，让我们感受到了震撼的美，让我们再走近一些，继续领略布达拉宫的雄伟与壮丽。请看大屏幕。自己朗读第三自然段，小组讨论解决以下问题：白宫和红宫分别是怎样布局的？（学生汇报讨论结果）
　　1.这段主要写了布达拉宫的宫殿层层叠叠，红白相接。重点解释“层层叠叠，红白相接”。
　　2.白宫成“凹”字形。让学生在图片上画一画。（板书）结合对比的两张图片，重点理解“鳞次栉比”。
　　3.红宫“形似双手捧着一座佛塔”。让学生在图片上捧一下。
　　教师简单介绍布达拉宫的风俗与文化背景，让学生体会布达拉宫为什么是“至高无上”的。
　　学习第5~6自然段，如果学生对法幢、彩幔等提出疑问，教师可引导他们看图片。
　　四、总结课文
　　师：通过学习这篇课文，同学们知道了什么？
　　生：学了这篇课文，我们对布达拉宫的位置和它的建筑特点，以及西藏人民的建筑艺术有了更深的了解。
　　师：曾经有人说过，布达拉宫的价值是无法估计的。它不仅建筑雄伟壮丽，而且其中的收藏也是浩如烟海的。比如：唐卡、经卷、玉玺、圣旨等等。大家想不想了解？（想）请你在课下认真思索，以便达到课后巩固的效果。
　　（作者单位 青海省格尔木市长江源民族学校）