【摘 要】
：
社会经济的发展对职业教育人才提出的要求越来越高,对于中职教育而言,在提高学生专业技术水平的同时,也要注重学生思想道德素质的提升。然而,根据调查我们不难发现,在教育领域,中职学生群体的思想道德与法制意识并不强,学校对思想道德与法制教育也并不重视,更多的将目光放在了专业课程建设上,进而导致中职学校的文化环境趋于恶化,这对于中职学生实现全面发展目标而言无疑有着负面的影响,需要我们围绕此展开深入的探讨与研
论文部分内容阅读
社会经济的发展对职业教育人才提出的要求越来越高,对于中职教育而言,在提高学生专业技术水平的同时,也要注重学生思想道德素质的提升。然而,根据调查我们不难发现,在教育领域,中职学生群体的思想道德与法制意识并不强,学校对思想道德与法制教育也并不重视,更多的将目光放在了专业课程建设上,进而导致中职学校的文化环境趋于恶化,这对于中职学生实现全面发展目标而言无疑有着负面的影响,需要我们围绕此展开深入的探讨与研究。
其他文献
将陶行知教育思想中的“小先生制”运用在初中物理课堂教学中，能够激发学生学习的积极性，提升学生学习效果。阐述如何在初中物理教学中运用“小先生制”，以促进学生物理学习发展。
“小先生制”下伙伴学习是新时代背景下对新型教学模式的一种探索与尝试。学生以伙伴小组为单位，在“小先生”的带领下开展学习活动，互帮互助。通过多样化的目标及活动、组内互为“小先生”的角色扮演，伙伴小组共享组间伙伴学习的成果以及整体评价，打破传统教学模式，变“课堂”为“学堂”，变“学生”为“先生”，促进伙伴间的共生共长。本文以译林版英语六年级下册Unit 8 Our dreams为例阐述该模式下的英语课
目的：探讨胃黏膜活检标本中淋巴细胞、中性粒细胞与幽门螺旋杆菌（HP）感染情况、分子分型及感染强度的相关性。方法：回顾性收集中日友好医院2018年1月～2020年12月期间送检的胃镜活检标本共56648例，采用实时荧光定量PCR方法检测HP的感染情况、分子分型及感染强度。结果：HP阳性患者中淋巴滤泡（LF）和中性粒细胞的检出率均明显高于HP阴性组（均P＜0.01）。HPⅠ型与Ⅱ型的胃炎患者中，LF检
在每一门学科的日常教学中，当学生对学科有浓厚的兴趣时，学生会积极主动参与知识探究。在化学教学过程中，设计初中化学课堂教学时，教师不仅要主动创新教学方式，将新理念、新方法应用在课堂教学中，也要注重培养学生学习兴趣。本文主要分析了初中化学教学过程中培养学生学习兴趣的途径与方法。
"小先生制"是陶行知先生根据"知即传"的原则进行推广的一种教育形式。陶行知先生深感旧社会文盲多,文化落后,教育普及过程中师资匮乏,于是提出儿童应边学边做先生,及时把学到的知识传授给身边的人。"小先生制"是一种具有丰富实践意义和理论内涵的教育理念,它不仅影响了当时的社会教育普及,而且对于今天的教育实践也具有一定的指导意义。作为小学语文教师,我们应该充分认识"小先生制"的现实意义,把它运用到课堂教学中
评标是工程项目招标中的关键环节,评标专家掌握着项目评审工作的主导权,对评标结果产生最为直接的和根本性影响。评标也是一项困难且具有挑战性的任务,需要复杂的知识和经验,因此要求评标专家必须具备较高的胜任力。目前,我国相关从业人员只要满足法律法规的规定,就可以申请入库成为评标专家,由于没有量化标准,无法根据从业人员的资料进行评价,判断其胜任力;评标专家参与项目评审的记录,一般仅用于存档备查,大多数省份没
电商直播作为目前“直播+”领域的新风口,在2019年迎来了集中爆发期,淘宝直播作为电商直播的典型平台,正在悄然改变着人们的网络购物习惯。本研究着眼于淘宝直播的主要用户群体——年轻女性,探索电商直播用户的使用行为与心理需求,反思电商直播对用户个人与社会可能带来的影响,并提出相应的解决思路。本文采用文献分析法、质化研究的深度访谈法和参与式观察法进行研究。通过对14位淘宝直播的年轻女性用户进行深度访谈,
＜正＞“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践过程中依据“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡导并推广实施的一种教育组织形式，同时也是一种重要的教育思想理念。“小先生”的具体含义是什么呢？陶行知是这样说的：“生是生活，先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的
本文展示了在波利亚“怎样解题”指导下数学“小先生”培养过程的一个侧面，即通过周期性的不同表现形式和共同本质的揭示，学生在这一过程中个体自主学习能力获得突破：从会解答变为会提问，从孤立地解决问题变成有联系、有发展地发现并解决系列问题，并达成集体学习环境习惯的养成以及数学学习方法和核心素养的提升．
南京市金陵中学实验小学提出“新小先生制”的教学主张。其中，“讲解小先生”作为这种教育模式下的一种重要“小先生”角色，具有丰富的内涵和价值，教师在课堂实践中渗透“讲解小先生”的角色，学生在学习成为“讲解小先生”的过程中不断成长，共同促进课堂高效协作学习。