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【关键词】 小学语文；课堂；自学能力；培养
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）17—0055—01
所谓自学能力，是学生能根据需要而独立获取知识的本领，其核心是让学生做学习的主人，通过自己的规划安排时间，查找资料，进行思考，提出疑问，总结学习经验方法。新课改下的小学语文教学，教师要围绕如何培养学生自主学习的能力方面，刻苦钻研，勤于思考，善于总结，切实让学生做到自主学习，为他们终身学习和将来的发展奠定良好的基础。那么，小学语文课堂上如何培养小学生的自学能力呢？
一、提高学生的阅读能力
阅读能力是自学能力中的基础能力。在培养学生自主学习能力时，首先，要通过阅读教材来培养学生的阅读能力，因此教师应先布置学生自读教材，但不布置阅读提纲和设计问题之类的辅助材料，然后上交流讨论课，交流的重点不仅仅是知识和技能，更重要的是阅读教材的方法，使学生学会自学教材。当学生学会阅读后，教师应根据不同的教材内容和教学要求，改编教材中的引例或知识背景，或调整教材中知识展开的顺序，使新知识的学习更贴近学生的生活经验和学习基础，适合学生自学；有时为避免已自学教材的学生再学习重复的内容，不选用教材中的例题，而另找同类型例题，以便于学生自学和将问题拓展延伸，生成新知识；有时当学生学完教材中的知识后，可适当地将教材内容拓展，提示学生知识间的逻辑关系，充分发挥学生的学习潜能；有时教师可把教材中的例题、练习题、习题中相同类型的题目整合成一个命题，让学生通过对问题由表及里、由此及彼的钻研、探索，积累分析问题、解决问题的能力，实现情感与态度、知识与能力的有效统一。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生获得知识、掌握技能的推动力。小学阶段是学生知识能力发展的重要阶段，他们对事物的注意力往往带有很强的无意性和情绪性，易被新鲜、多变的事物吸引，所以作为教师，要激发学生的学习兴趣。笔者经过多年的观察发现，学生越是对学习感兴趣，就越会主动钻研、下功夫，可极大地提高自学能力。兴趣亦是激发学生去寻求知识、探索真理的精神力量。心理学家让·皮亚杰强调：“兴趣是能量的调节者，因而使它看起来容易做而且能减轻疲劳。”所以，要培养小学生的自学能力，营造高效高质的课堂教学，除了提高学生的阅读能力，树立学生的主体意识外，还应想方设法，努力培养学生的学习兴趣，让他们积极学习、主动学习、自觉学习，形成浓厚学习意识和学习能力，增强他们学习的信心。
三、提倡学生大量阅读
诗圣杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文教师要重视学生的阅读，提倡学生大量阅读，尤其是让学生多读课外书籍和报刊。毋庸置疑，阅读课外书籍和报刊是培养学生自学的有效途径，所以教师要鼓励学生大量阅读，养成良好的自学习惯。如，可以鼓励学生给班级读书角捐赠两本书，成立班级图书馆，可便于学生交流、阅读；也可以鼓励学生到市县图书馆办理借书证，通过这种自学方法，学到取之不尽、用之不竭的知识。除了让学生借阅图书室的书籍外，还要根据班上学生的实际情况，在条件允许下让学生自愿订阅一些优秀的报纸和杂志。另外，还要确保学生每天都有课外阅读时间，养成不动笔墨不读书的良好习惯，坚持做好读书笔记，丰富学生词汇和语感，培养学生的思维和鉴赏能力。通过大量的阅读，学生不仅仅开拓了视野，也丰富了学识，还可以提高他们的审美情趣，积淀他们的人文底蕴，养成他们的良好个性和健全的人格，为他们健康全面成长奠定良好的基础。
四、引导学生自主学习
作为语文教师，应在班级里想方设法创造适合学生自学的氛围，培养学生良好的自学习惯。结合实际情况，给学生讲一些名人伟人的自学成才故事，通过活生生的事例，熏陶和培养学生的自学意识和自学能力。通过创设学生自学氛围的有效手段，可培養学生树立远大的理想，再通过理想的牵引，反过来激发学生的自学兴趣，形成良性循环，学生的自学能力自然而然就培养起来了。
当然，创设自学氛围，教师还要尽可能地为学生提供自学空间，还要根据情况向学生提出自学要求，使得每个学生都带着问题、有目的地自学，这样学习效果会更好。
总之，培养学生自学能力的方法很多，作为小学语文教师，要与时俱进，积极探索，善于钻研，从而切切实实地培养出学生的自学习惯和自学能力，为学生将来的发展奠定良好的基础。
编辑：张慧敏
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）17—0055—01
所谓自学能力，是学生能根据需要而独立获取知识的本领，其核心是让学生做学习的主人，通过自己的规划安排时间，查找资料，进行思考，提出疑问，总结学习经验方法。新课改下的小学语文教学，教师要围绕如何培养学生自主学习的能力方面，刻苦钻研，勤于思考，善于总结，切实让学生做到自主学习，为他们终身学习和将来的发展奠定良好的基础。那么，小学语文课堂上如何培养小学生的自学能力呢？
一、提高学生的阅读能力
阅读能力是自学能力中的基础能力。在培养学生自主学习能力时，首先，要通过阅读教材来培养学生的阅读能力，因此教师应先布置学生自读教材，但不布置阅读提纲和设计问题之类的辅助材料，然后上交流讨论课，交流的重点不仅仅是知识和技能，更重要的是阅读教材的方法，使学生学会自学教材。当学生学会阅读后，教师应根据不同的教材内容和教学要求，改编教材中的引例或知识背景，或调整教材中知识展开的顺序，使新知识的学习更贴近学生的生活经验和学习基础，适合学生自学；有时为避免已自学教材的学生再学习重复的内容，不选用教材中的例题，而另找同类型例题，以便于学生自学和将问题拓展延伸，生成新知识；有时当学生学完教材中的知识后，可适当地将教材内容拓展，提示学生知识间的逻辑关系，充分发挥学生的学习潜能；有时教师可把教材中的例题、练习题、习题中相同类型的题目整合成一个命题，让学生通过对问题由表及里、由此及彼的钻研、探索，积累分析问题、解决问题的能力，实现情感与态度、知识与能力的有效统一。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生获得知识、掌握技能的推动力。小学阶段是学生知识能力发展的重要阶段，他们对事物的注意力往往带有很强的无意性和情绪性，易被新鲜、多变的事物吸引，所以作为教师，要激发学生的学习兴趣。笔者经过多年的观察发现，学生越是对学习感兴趣，就越会主动钻研、下功夫，可极大地提高自学能力。兴趣亦是激发学生去寻求知识、探索真理的精神力量。心理学家让·皮亚杰强调：“兴趣是能量的调节者，因而使它看起来容易做而且能减轻疲劳。”所以，要培养小学生的自学能力，营造高效高质的课堂教学，除了提高学生的阅读能力，树立学生的主体意识外，还应想方设法，努力培养学生的学习兴趣，让他们积极学习、主动学习、自觉学习，形成浓厚学习意识和学习能力，增强他们学习的信心。
三、提倡学生大量阅读
诗圣杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文教师要重视学生的阅读，提倡学生大量阅读，尤其是让学生多读课外书籍和报刊。毋庸置疑，阅读课外书籍和报刊是培养学生自学的有效途径，所以教师要鼓励学生大量阅读，养成良好的自学习惯。如，可以鼓励学生给班级读书角捐赠两本书，成立班级图书馆，可便于学生交流、阅读；也可以鼓励学生到市县图书馆办理借书证，通过这种自学方法，学到取之不尽、用之不竭的知识。除了让学生借阅图书室的书籍外，还要根据班上学生的实际情况，在条件允许下让学生自愿订阅一些优秀的报纸和杂志。另外，还要确保学生每天都有课外阅读时间，养成不动笔墨不读书的良好习惯，坚持做好读书笔记，丰富学生词汇和语感，培养学生的思维和鉴赏能力。通过大量的阅读，学生不仅仅开拓了视野，也丰富了学识，还可以提高他们的审美情趣，积淀他们的人文底蕴，养成他们的良好个性和健全的人格，为他们健康全面成长奠定良好的基础。
四、引导学生自主学习
作为语文教师，应在班级里想方设法创造适合学生自学的氛围，培养学生良好的自学习惯。结合实际情况，给学生讲一些名人伟人的自学成才故事，通过活生生的事例，熏陶和培养学生的自学意识和自学能力。通过创设学生自学氛围的有效手段，可培養学生树立远大的理想，再通过理想的牵引，反过来激发学生的自学兴趣，形成良性循环，学生的自学能力自然而然就培养起来了。
当然，创设自学氛围，教师还要尽可能地为学生提供自学空间，还要根据情况向学生提出自学要求，使得每个学生都带着问题、有目的地自学，这样学习效果会更好。
总之，培养学生自学能力的方法很多，作为小学语文教师，要与时俱进，积极探索，善于钻研，从而切切实实地培养出学生的自学习惯和自学能力，为学生将来的发展奠定良好的基础。
编辑：张慧敏