【摘 要】高三数学一般有三轮复习，其中第一轮的复习可以说是重中之重。可是据笔者多年带高三的经验，学生在第一轮复习中会有好多误区，而正是这些误区导致学生不能很快提高成绩。下面据笔者的经验，来谈一谈自己的一点看法，希望能对现在高三一轮复习的教与学有点帮助。
　　【关键词】高三数学 一轮复习 复习误区
　　一、一轮复习二轮要求
　　高三正常有三轮复习，各有各的特点。第一轮复习的重点是抓住三基：基础知识、基本技能、基本方法。在一轮的复习中，课本上的基本定义、公式、定理、各知识点的联系、基本的解题方法和思路，是一轮复习的重中之重。在平时的教学中，一定得抓住这条主线，注重对相关概念的理解和应用，毕竟有相当一部分题目都是可以用定义来解决的。例如笔者在复习圆锥曲线的时候，特别强调的就是用定义来解题。遇到和距离相关的问题，提醒学生首先考虑能不能用定义来解决问题。另外，要掌握解决问题的基本方法和基本思路，最好能让学生形成一种条件反射，遇到相关条件就知道可能用什么方法来解决。同时在一轮中，也要和学生讲明一轮的重要性，让学生从心理上重视起来。只有打好了三基，才能为下面的二轮和三轮复习打下坚实的基础，进而才能让学生在高考中取得理想的成绩。
　　二、脱离课本好高骛远
　　现在学生手里的复习资料很多，但好多资料的选题对于第一轮复习来说，有点偏难，偏离课本太多。而且有部分教师也喜欢在教学中讲很多的难题。而从０９年高考来看，有相当一部分题目就是来源于课本中的例题和习题，在课本的基础上，稍加改动。源于课本，而又稍高于课本。好多题目都可以在教材中找到原型，如第１－５题，１１、１７等试题。但是从学生的完成情况来看，效果并不是很好。这就说明，学生对于“三基”的掌握，肯定还是有所欠缺。所以，在第一轮复习中，一定要端正学生的态度，回到书本上来，踏踏实实地把基础打好，而不是去钻难题和怪题，并乐此不疲。笔者在教学之中，就经常选一些课本上的经典题目给学生做，起到了很好的效果。所以在一轮复习中，一定不能脱离课本。
　　三、高三题目高一要求
　　在一轮复习中，我们将把高一高二的知识全部过一遍，但并不是知识的简单重复。在一轮复习中，很多学生都认为，复习的全部是学过的题目。所以对于一些基础性的题目，只是看看了事。结果就形成了一种“一看就会，一做就错”的现象。造成这种现象的原因有很大一部分是学生并没有真正地理解了知识，而只是一些浅层次的理解，真到题目有点变化的时候，就变得无所适从。所以在一轮复习中，还要注重学生良好学习习惯的培养。笔者在教学中，首先就是要求学生一个字“做”，也就是要求学生在第一轮复习中，对于教师在课堂上讲过的题目，一定要在课后，甚至是２－３天后，自己切切实实地再去做一遍，只有自己去做了，才能真正理解题目，才能真正掌握知识。
　　其次，要教会学生学会总结和反思。在数学的学习中，做题不但要有一定的量，更要有质。达到从量变到质变的效果。在做的基础上，还要教会学生主动对所学知识进行概括、归纳，使之成为一个知识网络。在这基础上，再培养学生学会一题多解，一题多变和多题归一，把所学的知识变成一个规律性的知识。这样学生在解题时，才能做到心中有数，从多方面、多角度去分析和解决问题。
　　四、追求特技忽视通法
　　从０９江苏高考来看，试题还是突出考查学生对基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握情况。大多数题目都可以用通法来解决，只有极个别题目的解题方法有些特殊。而在实际中，好多学生都热衷于做所谓的难题，怪题，偏题，而且乐此不疲。认为高考题等于难题。另外，新课改的要求也是突出学生对基本知识和基本技能的掌握，所以，在一轮的复习中，我们应重视题目的通法，尽可能用通法来解决题目。把学生的注意力引到对于三基的掌握，以及对知识的灵活运用上来。对于那些偏题、怪题，要适可而止。
　　五、重视思路忽略运算
　　从近几年江苏高考的数学卷来看，几乎没有一眼就能看出结果的题目了，大多要经过一定的计算才能得出结果。另外，从《考试说明》来看，各年对学生运算能力的考查不断提高。而从平时的数学教学中，从运算中体现的问题也越来越多，出现了很多会而不对的现象。笔者曾经对所教班级曾经做过多次统计，每次测验在运算上的失分都要占总失分的３０％到４０％。试想一下，如果能把这部分失分拿回来，大部分学生都可以把成绩提高１０－１５分。所以，针对这样的情况，我们在教学中不但要强调学生对解题思路和方法的理解和掌握，更要让学生养成细心计算的习惯，和学生一起分析运算过程，培养学生的简化运算和巧算的能力。争取达到会的就能做对的效果。笔者在每次考试前，对学生的要求就是，保证会的能做对就可以了。如果能切实避免这几个误区，高考数学应该能取得个好成绩。
　　
　　（江苏宿迁青华中学；２２３８００）