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采取“设疑·讨论·点拨·实践”逻辑四步教学法，主要是基于“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。形式逻辑四步教学法是在探索如何进一步提高学生思维能力的途径方面进行的有益尝试，它的每一环节都体现了“发展思维能力，提高素质”这一中心，这一改革实验已取得明显成效。
“设疑·讨论·点拨·实践”逻辑四步教学法──形式逻辑教学方法改革实验小结
【摘 要】
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采取“设疑·讨论·点拨·实践”逻辑四步教学法，主要是基于“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则。形式逻辑四步教学法是在探索如何进一步提高学生思维能力的途径
【机 构】
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湖南郴州师专中文系;
【出 处】
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阴山学刊
【发表日期】
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1996年03期
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